浅谈科学活动中有效记录的策略 幼儿学科获奖论文

浅谈科学活动中有效记录的策略                                      市科学课题组   林云琴

【摘要】科学活动中的记录，有助于孩子在探索中得出正确的结论，有助于培养幼儿细心、严谨的科学学习态度。有助于幼儿同伴之间的交流，并帮助幼儿理解科学的实际意义。本文就从教给孩子记录的技巧；保持孩子记录的积极性；让记录成为另一活动的起点三方面来阐述课题实践以来在科学探究活动中有效记录的操作策略。

【关键词】  科学活动  有效  记录   策略  

科学活动中我们经常会看到有些孩子在探索操作时得到的结果是正确的，但等到请他讲述交流时却是另一回事。如何让孩子留下自己的探索足迹，有效地促进幼儿对科学经验的提炼，形成一种细心、严谨的科学学习态度呢？我认为，让孩子学会记录是个非常有效地手段。如何实施呢？

    一、让孩子学会记录的技巧

在科学活动中，教师要善于抓住时机，适时提醒孩子及时记录。怎样提高孩子的记录效率呢？这就要教给孩子记录的技巧，目的越明确，记录越具体，如：

（一） 用符号记录。如用“↑”表示浮，“↓”表示沉。打“√”表示正确，“×”表示不正确的。有时我们也给孩子发一些贴贴纸，以黏贴的形式记录。这样的记录方式，我们一般针对中小班的孩子。如在中班《溶解的秘密》中，我们就设计了这样一张记录表：我们提供了四种不同状态的物体：油、盐、沙、酱油四种物体，让孩子去试验并记录会溶解的“√”，不会溶解的打“×”。在这一记录过程中，主要是培养了孩子及时记录放入习惯。为以后稍加复杂的记录打基础。

（二） 用数字、图画记录。如在大班科学《鸡蛋浮起来了》的活动中，让孩子记录加入几勺盐后鸡蛋浮起来了。我们就设计了这样一张记录表：第一排让孩子用数字记录放了几勺盐，第二排用图画的形式记录鸡蛋的位置。数字与图画的记录形式，简单、明了，孩子易操作，使孩子在交流经验时一看记录表就能准确地说出自己的实验过程及结果。

（三）鼓励孩子用自己的方式记录。科学探究活动，很多都是在区角里完成的，很多的实验灵感都是孩子突发产生，稍纵即逝。我们就鼓励孩子用自己的方式记录下来。这样时间长了，孩子们也能看得懂自己当时的想法，记录也就更有实效了。比如在科学探索区里，孩子们在玩“怎样让纸飞起来”的游戏，孩子们的方法可多了，记录的形式也五花八门，有符号的；有图画的；有数字的。你让他们讲讲纸飞的方法时，个个头头是道。

二、让孩子保持记录的积极性

当前的科学活动，记录越来越被我们老师所重视。但我们经常会看到记录表随意的遗弃………………………………点击下载浏览全部点击下载此文件