从自我出发，关注生活 小学综合实践活动优秀论文.doc

[摘要] 综合实践活动是基于学生的直接经验、密切联系学生自身生活和社会生活、体现对知识的综合运用的实践性课程。“学生与自我”是其中一条开展活动的线索，其主要目的是让学生通过活动逐步掌握基本的生活技能，形成生活自理的习惯，初步具有认识自我的能力，养成勤奋、积极的生活态度。本文就是从培养学生个性品质、生活技能、学习与生活习惯三个方面如何开发活动主题展开阐述。

[关键词] 个性品质  生活技能  学习习惯  生活习惯  主题开发

[正文] 综合实践活动是基于学生的直接经验、密切联系学生自身生活和社会生活、体现对知识的综合运用的实践性课程。综合实践活动内容的选择与组织以学生为核心，主要围绕“学生与自然、学生与他人、学生与自我的关系”三条线索进行。

其中，“学生与自我”的活动目的在于让学生通过活动逐步掌握基本的生活技能，形成生活自理的习惯，初步具有认识自我的能力，养成勤奋、积极的生活态度。

一、从培养学生个性品质入手，开展感恩活动。

优秀的的人才固然离不开高智商，但个性品格影响着一个人的成就，而课堂教学往往束缚了学生的亲身体验。伟大的教育家陶行知先生说；“生活就是教育，就是教育的内容。”他认为生活的过程就是教育的过程。因此，让学生回归生活，不局限于课堂、教室的学习，从而达到全面发展的目的，形成良好的个性品质。（个性品质，或称为非智力因素，具体表现为人的兴趣、情感、意志、创造精神等。）良好个性品质是学生全面发展的的基础，认真、有效地开展综合实践活动，能更好地培养学生的良好个性品质。

1、通过社会实践活动，培养学生“关心他人，关爱他人”的良好个性品质

综合实践活动与其他课程有着本质的区别，让学生积极参与社会实践与活动，在实践中形成积极的体验，获得真实体验，获得真实感受，增强社会责任感，培养良好的个性品质。现在的学生很多是独生子女，比较喜欢以自我为中心，个性张扬缺少内含，只会为自己作想，不顾及别人的感受，不会关心他人。这些都是现代学生的通性，对长辈的辛苦劳动一点也不体谅。为了培养他们关爱别人，常怀感恩之心的良好个性品质，我们可以针对不同年龄段的学生开展不同的主题活动。

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