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小学科学实验教学中的常见问题及应对策略

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增大字体作者：本站收集整理来源：本站收集整理发布时间：2009-12-19 16:41:17

（1）学习共同体：与优势学生结对，对于优势学生有任务，帮助学会和操作的任务，该生有能基本操作的过关任务。

（2）人人过关：为保证其水平和质量的提升，每学期人人过关的抽测任务必须参加，平时，有定点优势学生帮教，在后期老师抽出一定时间，集中讲解和检查，在此基础上，在学校抽测中力求人人过关；

（3）简单参与：帮助领取材料，帮助记录，多人观察的前提下，一起参与观察。

6、实验材料干扰

一是不提前放置。实验桌上放置着材料，真正能克制住自己的学生不容易，尤其是男生，按照心理学分析，这是学生的年龄特点所决定的。所以，一般情况下，不将材料提前放置在实验桌上。

二是实验材料提前亮相。为了防止学生过分新奇，在分发到材料后研究材料本身，可以在上课之前的讲台上亮相，甚至可以向学生介绍，也可以适当的让学生用手先行接触，消除材料的神秘感。

三是分批分发实验材料。针对实验的不同，材料可以采取分批发放的形式，而且，一个实验完成，相应的材料不再需要时，必须要求回收到原来的位置，养成良好的从哪里拿整理放回到哪里的良好实验习惯。一旦忘记回收材料，这些材料将成为很多学生的玩具，于是，实验到底研究什么，研究到哪里，再也不是他关心的内容。即使，你再提醒和要求，也很难将其拉回，一回头，其手又忍不住碰上了。

四是实验材料的雪藏。有些实验因为学生比较熟悉或者一点也不熟悉，在有时候需要对其雪藏，不雪藏，学生会根据其生活经验，干扰实验的进程和实验的解释，如马铃薯在水中沉浮实验中，若将盐提前暴露给学生的话，学生就是钻到盐中，液体中一定加盐，一定是盐水的液体，等等，会严重干扰整个教学。

7、实验偏离

（1）细化实验计划的指导：在实验计划的制订过程中，我们要尽可能多地考虑实验中可能出现的情况，把能预测到的都交代清楚。实验的先后程序，观察的重点要十分明了，尽量把指导工作做细做扎实，为学生成功实验做好铺垫。

（2）实验操作方法的口头再描述：一心想要实验操作的学生，心里是相当迫切的，以至于连老师的方法和要求都没有听清楚，已经跃跃欲试，如果以这样的状况去实验操作，基本上不可能完成任务，即使在人家的纠错中走上正轨，其效率也是相当低下，基本在规定时间内完成不了。为了防止其方向偏离或者不知做什么，必须强化方法的再描述和叙述。把实验方法说清楚，明白后再做。长期训练，学生实验的目的性和方向性才能逐步规范。

（3）学习共同体的监督机制。需要共同体成员敢于站出来，提醒和指出。尤其是有效培养小组成员的纪律意识，让强势学生和有影响力的学生担任监督组长，充分发挥组长的威信和权威，通过同伴监督和提醒的方式，相互受制约，相互不受制约，以减少方向性和偏理性。当然，组长的培养，需要投入其它的时间，犹如班级中小干部培养一样，所以，科学老师在学习共同体的培养上，必须要有班主任管理班级的策略和方法，抓住了核心，也就抓住了课堂。

（4）必要的惩罚机制。必要的惩罚措施在实验教学中更加需要，诸如停止实验的权利但必须课余复述实验操作过程的惩罚；为自己不良行为负责帮助整理所有实验材料的惩罚；转换实验角色的惩罚，如本身是实验操作者，由于违犯或走偏实验方向，取消操作资格改成实验记录角色，很多学生对于实验研究而言，最感兴趣的是操作，这是童心所致，一旦抓住了其弱点和要害，有针对性的采取惩罚措施，有时效果还是时分奏效的。当然，方法一定要轮换使用，不可一种方法包治百病，时间一长，会彻底失去效能，再想到更换，已经为时已晚。

8、实验数据的重视

（1）、数据分析的放大。要学生关注数据，首先教师自己要关注，在接触的时间段，需要教师将数据放大到黑板，通过问题的设置来引领学生关注数据，明道理，要告诉学生关注数据的目的性和因由。在此基础上，要带着学生一步步分析数据，教给分析的方法，在标准的介绍之后，要安排学生训练的机会。尤其是，在系列的实验和数据统计的单元，一定要让学生反复的训练记录和分析。

（2）、养成分析的习惯。训练学生向数据要信息的习惯，由数据推出结果的过程。

（3）、训练分析过程和结果的表达。像数学解题模式，要说出整个数据分析思考的过程，长此训练下去，学生的表达能力会不断提升，表达能力提升了，思维能力也就提升了。

9、实验教学延伸

（1）家庭实验室。

一是项目开发：课堂实验的延伸，如哪个实验没有在课堂研究完毕，回家继续完成。课题实验的拓展，如研究好磁铁，可以研究磁铁在高温下、低温下、水中等地方磁性的变化。头脑奥林匹克比赛题目等。

二是带着任务回家：这样的任务必须要求十分明确，而且操作性强，不能泛泛布置。

三是带着方法回家：对一部分学生，需要明确的怎样做的方法支撑，对于一部分学生要求独立设计，这是要求和方法并存的地方。

四是亲子参与。在实践过程中，需要家长的参与，这样质量和参与的热情和解决问题都可以得以保障。

五是关注原始材料积累。操纵的成果说明，操作的照片或视频，都是很好的原始资料，必须要有和保存。

六是操作细则到位。这是整个家庭实验室能否有效开展的保障机制，必须认真研究和制定。

七是评价机制到位。这是吸引学生和家长参与的原动力。

（2）小实验员的培养。