让探究的天空更蔚蓝——小学科学探究中结构性材料有效利用的研究

让探究的天空更蔚蓝

        ——小学科学探究中结构性材料有效利用的研究

  临海市大洋小学  徐寒英  屈春丽

【内容摘要】教师通过精心设计、选择、提供有结构、有价值的材料，这是有效探究式教学得以开展的根本，是学生自主参与实践，自行探究的前提，也是促进学生形成一定科学素养的关键。本文围绕小学科学探究教学中结构性材料的界定、选择、使用三个层面的问题进行了实践研究，力求为一线教师提供一些有价值的参考。

【关键词】 有效探究   材料   组合

小学科学课程是以培养科学素质为宗旨的科学启蒙课程。从新课程改革在观念充分突出了“以人为本”的素质教育思想，是把“让每一个学生个性获得充分发展”的价值观看作根本的落脚点，强调亲身经历以探究为主的学习活动是学生学习科学的主要途径。科学课必须建立在满足学生发展需要和已有经验的基础上，提供他们能直接参与的各种科学探究活动，然而准备教学材料是科学老师实施探究活动最头疼的一件事，也是最费时间甚至金钱的一件事。虽然，实验室有一些教学具，但在新教材面前，实验室的那些材料就显得“英雄无用武之地了”。因此，教师精心设计、选择、提供有结构的材料是探究式教学得以开展的根本，是学生参与实践，自行探究的前提，也是促进学生形成科学素养的关键。

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