小学科学课开展课堂观察评价的研究

二．建立以自主发展为内容的成长记录

学生处于不断发展变化的过程中。建立学生成长记录袋，可以记录学生学习的过程，强化对学生自我监控、自我反思、自我发展能力的培养。学生通过自己参与对学习过程、结果的评价和对同学学习活动的评价，发挥了学生的主体作用，调动了学生评价的主动性和积极性。不仅增强他们学好科学的信心，而且还为学生的成长过程提供了一个很好的形成性评价，是体现学生学习过程，记录生命体验的较好方式。

1、成果型记录袋：主要收集学生完成学习任务的优秀作品与学习成果的有关资料，如科学日记、观察和实验记录、科学报告、小制作、小论文、小发明等；

2、过程型记录袋：重点是呈现与展示学生学习进步、探索、努力、进取、反思、达成目标与成就的历程的有关资料，如：问题的提出、研究方案的制定、实问题讨论、点滴进步、师生交流等；

3、评价型记录袋：主要是包括课堂学习行为观察评价表，如自我评价、同学对我说、教师评语和家长的寄语等。

三．展示以科学日记（手记）为载体的学习轨迹

对学生来说，通过记科学日记的方式，学生可以对所学的科学内容进行总结，可以督促和体验观察、实验、考察等研究过程，可以像和自己谈心一样写出情感体验，用文字语言表达思想方法和情感的机会。同时，科学日记不仅可以用于评价学生对知识的理解，有效地评价学生的思维方式、情感态度和价值观，而且是教师反思自己教学的第一手资料。

对教师来说，科学手记是一种绝好地叙述教育的文体。是随笔，抑或是杂文；是，散文抑或是时评。一事一议，教育故事在充满人本和个性的叙述中可读性更强了。教师在撰写科学手记中不断收集学生发展过程中的信息，还真实地记录着孩子们学习科学的真实过程，反思自己教学得失。不仅促进了教师自身的专业

上一页  [1] [2] [3] [4]  下一页