科学课堂内学生“生生互动”氛围的案例研究

摘要：

所谓”生生互动”是指在科学课堂教学中，学生敢于发表自己在学习活动中的见解和主张，并敢于对别人的见解发表自己的见解和主张。从而形成课堂讨论的氛围，达到生生撞击的目的。采用这种形式，可以高效能，大面积地训练学舌的多种能力，达到学生之间平等竞争，互相启发，共同提高之目的。

关键词：

科学课    生生互动

科学《课程标准》明确指出，学生是科学学习的主体，学习科学应该是他们主动参与和能动的过程。科学课程必须建立在满足学生发展需要和已有经验的基础之上提供他们能直接参与的各种科学探究活动。让他们自己提出问题，解决问题，比单纯的讲授训练更有效。科学课程的目的并不是一定要向学生传递多少科学知识和概念，而应该向学生提供充分的科学探究的机会，使他们在像科学家那样进行科学探究的过程中，体验学习科学的乐趣，增长科学探究的能力，获取科学知识，形成尊重事实，善于质疑的科学态度。因此，培养学生在科学课中善于质疑，敢于对老师和同学的见解提出疑问，从而积极主动地进行探究，在科学课中尤为重要，自本学期担任科学课以来，为了培养学生“生生撞击”的能力，我从以下方面进行了一些探究。

一、      巧设序曲，激发兴趣

“兴趣是最好的老师”

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