小学科学课开展课堂观察评价的研究

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增大字体作者：本站收集整理来源：本站收集整理发布时间：2009-12-20 16:52:17

成长，而且也成为能更理性客观地评价学生的学习过程。

总之，通过开展科学课堂观察评价，强调了对科学学习过程的评价和在过程中的评价，重在学习过程，重在知识技能的应用，重在亲身参与探究性实践活动获得的感悟和体验，重在学生的全员参与，重视学生在学习过程中的自我评价和自我改进。这样的评价是与教学过程并行的同等重要的过程，它不是完成某种任务，而是一种持续的过程；这样的评价旨在发展，是为学生服务的；这样的评价体现了以人为本的思想，建构个体发展。最终使学生获得亲身参与研究探索的体验、提高发现问题和解决问题能力、学会分享与合作、科学素养的养成和增强对社会的责任感。

主要参考资料：

[1]《科学(3-6)年级课程标准》(中华人民共和国教育部制订北京师范大学出版社 2001年7月第1版)

[2]蔡正秋：《浅谈低年级自然课堂教学中学生学习效果的综合评价》(《课程;教材;教法》1996年第2期)

[3]胡杞：《从教育技术学看微格教学》（《北京教育学院学报》1992(1):P.29）

[4]王秋海：《课堂教学提问技能探讨》（《中学数学教学参考》1993(6):PP9-11）

[5]Cruickshank,D. R.等著，时绮等译：《教学行为指导》（中国轻工业出版社2003年版）