高校思想政治教育形式与方法初探

　　因此，“红色导师”这个项目的成功，首先归功于这个项目贯彻了“以人为本”这个原则。
　　其次，“红色导师”这个案例表明，在高校的思想政治教育工作中应该寻求创新；教育应该灵活多样。这不仅仅指思想政治教育的内容上应该根据时代与社会的变迁进行改革、创新；还指思想政治教育的形式与方法也需要创新，采取多种形式与方法。[5]在很多时候，即使具有很好的内容，但如果教育形式与方法不恰当，往往也不能收到很好的效果。
　　高校的思想政治教育工作在当前面临的许多问题与困境，往往与思想政治教育形式与方法单一、陈旧有密切的关系。这些单一、陈旧的手段与方法往往使思想政治教育流于教条、形式，学生对这些教育也往往习以为常，并不积极参与，甚至对这种教育产生抵触的情绪。
　　实际上，学生渴望对国家的历史有更好的认识，渴望对当下的各种现实有更好的认识，希望对人生乃至即将步入的社会有更好的认识。但是，灌输式的教育或说教，往往使他们产生疏离感。　　因此，在“红色导师”项目中，我们努力探寻新的方法与手段。一个方面，举办各种活动不拘泥形式。在红色导师项目中，既有正式的讲座，也有私人之间的谈话与交流，还有集体的联谊、文娱活动，等等；在这些活动中，也不追求时刻宣讲、传播相关的思想或道理。实际上，并不能因为这些活动似乎与思想政治教育无关，就否认其作用。这些活动往往使学生通过自己的亲身实践与感受，明白相关的道理，掌握分析、应对问题的能力。另一个方面，在思想政治教育中，各种形式与方法应该结合起来。各种教育形式与方法，往往都有其优点，但往往也有其缺陷。因此，只有各种形式与方法结合起来，相互补充，才能使思想政治教育更全面；而且，多种教育形式与方法的结合，能够更好的调动学生的参与热情，避免因为教育形式与方法的单调陈旧而使学生对于教育活动产生厌倦情绪。 
　　此外，选择思想政治教育的方法与手段，应善于利用各种条件与资源；并根据各种实际条件，开展多种活动。在“红色导师”这个项目中，正是很好地利用了本单位退休教师这个资源。这些退休教师具有渊博的知识、独到的治学经验、丰富的社会阅历，而这些往往都是学生们迫切需要的。而这些退休教师也乐于奉献，并且在与学生的交往活动中，感到活力与快乐。
　　三、高校思想政治教育应该务实求真
　　所谓务实求真，一个方面是指思想政治教育不应该只是单单说教，不应该只是强调那些抽象的理论或道理；不能把这种教育仅仅停留于纸面、口头上。单单讲那些理论，单单通过说教、宣传向学生灌输，学生们往往容易产生厌烦情绪；学生对他们所听到的内容，也并不一定有深刻的理解。因此，思想政治教育不仅仅需要通过书面的宣讲等来教育学生，使学生明白那些抽象的理论与道理，还需要渗透到现实生活中来，需要通过现实生活的细节来教育、感化学生。
　　这样，那些抽象的理论与道理才能充实起来，才能够影响到学生，而不是单单停留于口头上。在红色导师项目中，这些学生通过与导师的互动交流中，潜移默化发生了很多的变化，对国家与社会的责任、对他人的包容与尊重等不再单单是口号、规定，而是成为他们自身的信仰与理念。
　　另一方面，所谓务实求真，即思想政治教育还需要关注大学生们在现实中面临的问题与困惑，活动的形式也应该是大学生们所喜闻乐见或乐于参与的。在红色导师项目，正是因为关注于学生在处事、求学等过程中所面临的问题与困惑，并采用联谊、郊游等活泼、轻松形式，因此，学生乐于参与，并从这些活动中，获益颇丰。
　　总而言之，我国内地高校的思想政治教育，不仅仅应该革新其内容，还应该积极探索新的教育形式与方法。本文认为，在探索思想政治教育形式与方法中，以人为本、注重创新与求真务实这三个方面将尤为重要。
 

上一页  [1] [2]