试论小学品德与社会的教学前置 小学品德与生活获奖论文

2、教学前置所涉及到的学生应体现从部分到总体的原则。教师在教学前置前期和难度较大的教学前置可以采取两种方法，一种是从优生入手，让优生觉得老师给我的任务是我的荣誉，让他们积极投入到教学前置活动中来，这样的教学前置由于以优生为主，任务完成的质量往往较高，有利于后期课堂教学有顺利开展。另一种是分组的方法，让每组都有不同层次的学生，教学前置成为一种在教师指导下，以优生为首完成的教学活动。这时体现了小组活动的互帮互助意识，也避免让一些学生游离于教学前置活动以外。随着教学前置活动的坚持，学生实践能力的提高渐渐扩大学生的群体。当然，教学前置的过程中不要成为加重学生课业负担的一个因素，教师允许一些困难学生不能完成前置任务。因为教学的主渠道还是课堂教学，只要有了教学前置，那怕是部分学生参与的，都能对全体学生产生积极的作用。………………………………【全文请点击下载】点击下载此文件

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