《硫和氮的氧化物》教案10 新人教版必修1.doc
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增大字体第三节 硫和氮的氧化物2
一、教学目标
1.知识目标。掌握二氧化硫、一氧化氮、二氧化氮的性质，了解大气污染的原因及其控制。
2.能力目标。通过对SO2氧化性和还原性的推测及验证，培养学生的实验设计与综合分析能力。
3.情感目标。了解酸雨形成的途径及防治方法，增强环保意识；通过对氮氧化物的功与过的探讨，认识事物的两面性。
二、教学重点与难点
重点：二氧化硫和氮的氧化物的性质。
难点：SO2的氧化性与还原性；有关NO、NO2、O2等混合气体与水反应的简单计算。
三、教学方法 自学讨论、资料搜集、实验探究、对比归纳。
四、课时安排 2课时。
五、教学过程
［第一课时］
［引入］利用网络搜索查询当地城市某一天的空气质量报告，通过相关数据分析提出下列问题。
1.为什么空气质量报告中要提供SO2、NO2的指数？它的意义何在？
2.空气中的SO2、NO2主要来源是什么？
［课堂讨论］启发学生从自身感受的角度讲述大气污染的情况。
［幻灯展示］酸雨的形成及其危害。
对以上问题要更深一步了解，引入本节课的课题——硫和氮的氧化物。
［板书］第四节硫和氮的氧化物
［课堂引导］SO2是一种非金属氧化物，初中阶段我们学习过的CO2也是一种非金属氧化物，它们性质上有何异同？
［自学辅导］学生按提纲回忆已学知识，分段阅读教材，对比归纳，学生代表发言。
学习提纲：
1.CO2的物理性质与化学性质。
2.SO2的物理性质与化学性质。
［对比归纳］二氧化碳和二氧化硫CO2SO2物理性质无色、无气味气体，密度比空气大，可溶于水。无色、有刺激性气味的有毒气体，密度比空气大，易液化，易溶于水。化学性质①一般不能燃烧，也不支持燃烧。
②与水化合CO2＋H2OH2CO3
③与碱反应
CO2＋Ca(OH)2CaCO3＋H2O①与水化合；
②与碱反应；
③漂白作用；
④既有氧化性又有还原性。
［拓展延伸1］
CO2是酸性氧化物，SO2也是酸性氧化物。我们如何验证一种氧化物是否酸性氧化物？
［教学引导］从酸性氧化物的定义分析；从大多数酸性氧化物与水作用的情况分析；引导学生设计实验进行验证。
［实验探索］小结学生讨论，可参考设计如下实验供学生动手探索：
1.在澄清石灰水中通入SO2气体。
2.在通入SO2的蒸馏水中滴加石蕊试剂。
［拓展延伸2］
从上面的实验和以前学习的知识了解到SO2、CO2通入石灰水中都能使石灰水变浑浊，要求学生写出相关化学反应方程式。提问学生：如何鉴别SO2、CO2两种气体？
［教学引导］利用SO2的气味、漂白性、还原性等进行鉴别；组织学生讨论；学生动手实验可参考如下设计。
1.收集SO2、CO2各一瓶，闻气体气味；
2.将SO2气体通入品红溶液中；
3.分别将SO2、CO2气体通入酸化的KMnO4溶液中。………………………………【全文请点击下载word压缩文档】
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