《几种重要的金属化合物》教案5 新人教版必修1.doc

一、教学设计

本节知识是金属的化学性质知识的延伸和发展。在自然界中金属元素基本上都以化合物的形式存在，只有既了解金属单质的化学性质，又了解它们的化合物的性质才是比较全面地了解了金属。金属化合物的性质是建立在金属单质性质的基础之上，金属在化学反应中失去部分电子转变为金属阳离子，生成金属化合物，所以它们之间存在着必然的因果关系。但金属阳离子的性质与金属单质的性质就完全不同了，这是原子核外电子的量变引起质变的有力证据。大多数金属阳离子核外已达到稳定结构，所以金属化合物之间的相互转化主要是发生复分解反应，一般不涉及金属元素化合价的变化，只有少数有变价的元素（如Fe）的阳离子在一定条件下才会发生氧化还原反应。

本节对钠、铝、铁、铜四种重要金属的化合物的性质按氧化物、氢氧化物和相应盐的顺序编写。同类化合物的性质有许多相似性，这样编排便于从一类化合物的性质中找出共性，形成规律性的知识，有利于对同类其他化合物的认识和推断。

根据课程标准的要求，对钠、铝、铁、铜的化合物性质的介绍仍以化学性质为主，且是主要的化学性质，对于它们的物理性质不作详细描述。

根据课程标准所确定的“课程强调学生的主体性”，要“有助于学生主动构建自身发展所需的化学基础知识和基本技能”的课程性质，本节内容在呈现方式上有以下特点：图片较多，有利于引起学生的学习兴趣；化合物的知识不是逐个物质介绍，而是相对集中学习，用比较的方法加以叙述，如MgO、Fe₂O₃、CuO与酸的反应，Fe(OH)₂、Fe(OH)₃的生成等；活动较多，如Na₂CO₃、NaHCO₃的性质，Fe³⁺的检验等采用了科学探究的形式。

本节教学重点：氢氧化铝、氢氧化铁的性质，Fe³⁺、Fe²⁺的转化。

本节教学难点：两性氢氧化物概念的形成，Fe³⁺、Fe²⁺的转化。

教学建议如下：

1.运用列表比较的方法，理解各类金属化合物的性质

列表比较法是化学教学中经常使用的一种方法。对同一类化合物的性质，运用比较法可以使知识结构清晰，得出它们的共同点和性质差异，有利于学生对知识的掌握。例如，金属氧化物的性质可列表为：

Al₂O₃性质特殊，是两性氧化物。同样，对于氢氧化物，可以先从NaOH、Mg(OH)₂、Cu(OH)₂的固体颜色、水溶性、与酸的反应等了解碱的一般性质，再介绍Fe(OH)₂、Fe(OH)₃、Al(OH)₃的性质，也可以列表进行比较。得出它们既具有一般碱的性质，也具有一些特殊的性质。如Al(OH)₃是两性氢氧化物。在归纳过程中，一个事例，不可能归纳出规律性。只有从许多事例中归纳出的规律才有指导作用。

2.做好每一个实验，充分发挥实验的功能

本节有5个实验，3个科学探究，是实验数量最多的一节。除作为科学探究的Na₂CO₃和NaHCO₃分别溶于水和与酸的反应、铝盐和铁盐的净水作用的实验外，其他几个都是简单易做的实验，建议采用边讲边实验的形式来完成。对于Na₂CO₃和NaHCO₃分别溶于水的实验，有条件的话也可以边讲边做，因为实验要求感受它们溶于水时的热量变化，这是只有学生亲自动手才能感受到的。这些实验都是验证性的，但要让学生通过观察实验现象，分析得出有关结论，体验实验的作用。………………………………【全文请点击下载word压缩文档】点击下载此文件