第二节《爱护水资源》word教案 新人教版选修1.doc

第二节  爱护水资源
教学目标
1、知识与技能
（1）知道地球上水的存在和水在自然界的分布情况；
（2）了解水资源状况；
（3）掌握水体污染的来源、危害及防止水体污染的措施。
2、过程与方法
 （1）通过对水资源的了解，学习用辨证的方法看待水资源的丰富和有限。
 （2）通过对水体污染的学习，学会调查与分析、理论与实践相结合的方法。
 （3）学习利用身边的资源获取信息，与同学合作交流的方法。
3、情感、态度与价值观
（1）增强学生节约用水和保护水资源的意识；
（2）培养学生关心社会，为社会做贡献的社会责任感。
教学方法
调查、阅读、讨论、交流
教学重点：
认识水体污染的危害，了解几种主要的污水处理中的应用。
教学难点：
混凝法、中和法和沉淀法在污水处理中的应用。
教学过程
【情景导入】青山绿水蓝天白云总会给我们无限美好的感觉，但现在随处可见的是散发着臭味垃圾飘浮的河沟，干净清澈见底的江河已离我们越来越远。
水是我们的好朋友，人体内2/3是水，水是体内六大营养成分之一。地球上的水多吗？水资源的现状如何？现请一位同学于大家分享他的调查成果。
一、水体污染的危害
1、水体污染：指大量污染物质排入水体，超过水体的自净能力使水质恶化，水体及其周围的生态平衡遭到破坏，对人类健康、生活和生产活动等造成损失和威胁的情况。
2、国家节水标志：是由水滴、人手和地球变形而成。绿色的圆形代表地球，象征节约用水是保护地球生态的重要措施。标志留白部分像一只手托起一滴水，手是拼音字母JS的变形，寓意节水，表示节水需要公众参与，鼓励人们从我做起，人人动手节约每一滴水。手又像一条蜿蜒的河流，象征滴水汇成江河。
　　“国家节水标志”既是节水的宣传形象标志，同时也作为节水型用水器具的标识。对通过相关标准衡量、节水设备检测和专家委员会评定的用水器具，予以授权使用和推荐。
（一）水体污染物的危害
【讨论】水体污染究竟会造成怎样的危害呢？（阅读教材P89）
1、加剧水资源短缺
2、严重危害人体健康。
3、对水中生态系统、工业、农业和渔业生产等产生很大的影响
由于水是一种很好的溶剂，水中的污染物种类繁多，现在我们通过几个具体的例子一起了解水体污染物对水体的污染。
（二）水体污染物 
1、重金属污染
【阅读】案例 1  P89     日本的水俣病和痛痛病
【思考与交流】（1）重金属主要污染物有哪些？说说其来源？
（2）重金属使人中毒的原理？
［讲解］1、水中的重金属污染物主要包括汞(Hg)、镉(Cd)、铅(Pb)、铬(Cr)等。
来源：主要来自化工、冶金、电子和电镀等行业排放的工业废水。
2、重金属使人中毒的原理:①水中的重金属主要污染物通过食物链被富集，浓度逐级加大，而人正处于食物链的终端，通过食物和饮水，将这些重金属摄入体内，引起人体急性或慢性中毒。
 ②水中的某些重金属污染物又可以被微生物转化为毒性更大的有机化合物。 

【思考】在日常生活中，我们应该怎样避免重
金属污染物对环境造成污染？
2、植物营养物质污染
【阅读】案例2    P91 赤潮
【思考与交流】（1）赤潮发生的原因？
（2）植物营养物质如何造成水体污染？
（3）水体的富营养化的危害？
【解析】（1）、植物营养物质如何造成水体污染。
污水中的N，P化合物使水中的藻类和浮游生物大量繁殖，消耗大量的溶解氧，使大多数水生植，动物不能生存。
蛋白质在水中的分解过程：蛋白质→氨基酸→氨
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