第二节 富集在海水中的元素—氯 第1课时教案 高考化学.doc

第二节  富集在海水中的元素——氯

整体设计

从容说课

    氯及其化合物知识作为本章第二节教学内容，其设计意图是：1.氯是一种比较典型的、重要的非金属元素。教科书选择氯气的性质、用途以及Cl^-的检验等内容进行比较全面的学习和研究，不但可以让学生了解典型非金属单质及其化合物的性质，而且对学生全面认识化学元素，尤其是了解其他非金属元素及其化合物的性质，形成正确的观点、掌握正确的学习方法等具有重要的作用。2.氯是富集在海水中的一种元素，资源丰富。而且食盐、漂白粉等含氯的化合物大家都非常熟悉，与日常生活比较贴近，学习时,容易使学生产生一种亲近感，有一种似曾相识的感觉,容易产生强烈的求知欲望,有效地降低了学习的难度，较好地体现了一种人文关怀。3.通过本节的学习,可以培养学生的归纳能力、举一反三的能力、自主学习的能力。而自主学习的能力又是一切能力的基础，也是教学的最高境界——教是为了不教。

    理论联系实际，突出知识的重要用途，是本节编排的一个特色。重点知识判断的重要依据之一就是实用性。氢气在氯气中的燃烧是工业上制盐酸的重要方法，氯气与水反应是氯气用于自来水消毒的原理所在，离子检验是化学实验的重要内容，也是一项重要的基本技能。因此，这些重点知识的学习对学生知识与能力的发展有非常重要的作用。而氯气的实验室制法，与现实联系不多，实际用途不大，而且，尾气氯气的毒性比较大，容易对环境造成污染，容易使学生产生一种不正确的认识及一种恐惧感，不利于学生以后对实验的学习及掌握。因此，在新教材中就删去了“氯气的实验室制法”。这样，就使学生的注意力顺着教材的顺序，自然而然地转移到用途上来，体现了编者的意图。教材中把有关“氯气的实验室制法”放到“科学史话”中作了介绍，而且是以探究的形式让学生自己去写反应方程式，既化解了难点，又培养了学生的探究能力，真是一举两得。

    另外，教材在内容上也体现了对立统一规律和辩证唯物主义观点。例如，氯气是有毒气体，但它可用于自来水消毒，而且是重要的化工原料。通过学习可以使学生认识到只有学好知识，正确运用，才能化弊为利，才能让自然资源更好地为人类服务。

    教师在教学中，要因势利导，注意设计好探究性问题，以增强教学的启发性和探究性，培养学生的探究能力。例如：对于氯气与水的反应、氯气与碱的反应这些教学难点，建议首先向学生提出问题：请你根据已掌握的Cl₂的性质猜测，Cl₂与H₂O反应可能形成的产物是什么？并设计各种实验方案，证明你的假设是否成立。通过假设、设计、验证、得出结论后，再用下列问题进行情境迁移：（1）根据Cl₂与H₂O的反应设想一下，如果将Cl₂通入NaOH溶液中会发生怎样的反应？（2）在工业上，Cl₂与消石灰反应可以制得漂白粉，其有效成分是什么？起漂白作用的物质是什么？若学生的基础较好，此时可应用下列问题继续进行深入探究：往NaOH溶液中滴加酚酞溶液，再逐滴滴加氯水，会有什么现象？实验中酚酞褪色的原因是什么？是因为Cl₂与碱发生了反应，还是因为氯水中含有的HClO起了漂白作用？你是否能设计实验证明哪种猜测是对的呢？在此过程中，教师应充分调动学生主动参与探究学习的积极性，引导学生通过实验、观察、调查、收集资料、阅读、讨论、辩论等多种方式进行学习，培养学生提出问题、分析问题，以及通过实验解决问题的能力。

本节内容主要包括三部分：一是活泼的黄绿色气体——氯气；二是氯离子（Cl^-）的检验；三是卤素简介。

教学重点

    氯气的性质

教学难点

    氯气与H₂O、NaOH的反应，Cl^－的检验

课时安排

    2课时

第1课时

教学设计

三维目标

知识与技能

1.了解氯元素的存在，掌握氯气的物理性质、化学性质。

2.培养学生的归纳能力、推理能力、实验能力。

过程与方法

1.引导学生自主学习，了解教材的知识编排顺序：由存在到性质、到用途。

2.在教师的指导下完成一系列实验。

3.探究与活动:氯气与金属、非金属的反应。

情感、态度与价值观

使学生形成勇于创新的习惯，培养创新能力。

教学重点

氯气的化学性质

教学难点

    Cl₂与水反应、与氢氧化钠反应

    培养探究能力、创新能力、归纳能力

教具准备

    多媒体课件、投影仪、烧杯、集气瓶（盛有Cl₂）、水槽、导气管、火柴、红色的布条、鲜花瓣、蒸馏水

教学过程

导入新课

    师：同学们，我们一日三餐的调味品中最不能缺少的是什么?

    生：食盐!

    师：海水为什么是咸的?

    生：因为海水中含有大量的盐。

    师：我们常说的“盐卤点豆腐”，其中的“盐卤”又是什么?从这一节课开始，我们就来学习与它们有关的知识。

（多媒体投出标题——2  富集在海水中的元素——氯）

（多媒体播放大海的画面、盐厂的一角）

（多媒体播放2004年重庆天源化工厂氯气泄漏的场景）

推进新课

    师：请同学们打开课本，并翻到最后一页——元素周期表。找出氯元素在周期表中的位置——第几行，第几列。

氯元素位于周期表中第3行第7列。

结构决定性质。氯原子很活泼，容易与另一个氯原子结合成Cl₂。

［板书］一、活泼的黄绿色气体——氯气

1.原子结构

（多媒体播放科学史话  氯气的发现和确认）

（多媒体播放瑞典化学家舍勒事迹介绍）

    师：请大家看书P₈₃：思考与交流

提问学生回答第1题

    生：科学家需要有一种献身精神。………………………………【全文请点击下载word压缩文档】点击下载此文件