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[图文] 评析试题,明确标准,指导教学——2009年高考化学试题评分细则与评价分...
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34 | 2009-12-27
评析试题,明确标准,指导教学 ——2009年高考化学试题评分细则与评价分析 6、下列各组离子,在溶液中能大量共存、加入NaOH溶液后加热既有气体放出又有沉淀生成的一组是 A.Ba2+、NO3-、NH4+、...
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2010年高考化学复习策略
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88 | 2009-12-27
1.端正态度,重视课标、考纲与考试说明 我们认为,考生端正的态度对待综合科目是最重要的。只有战略上重视它,战术上狠抓细节,高考综合科目一定能取得理想的成绩。所以在此基础上,我们要求考生重视课标、考纲...
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2010北京高考化学命题趋势及备考策略
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19 | 2009-12-27
引子:2010年高考北京卷《考试说明》已经发布。精华学校各学科老师在第一时间针对《考试说明》中各学科的高考变化趋势,对学生在后阶段如何迎战高考提出了良方妙计。 2010年《考试说明》的化学部分编写原则是...
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名师答疑:高考化学备考常见八大问题
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20 | 2009-12-27
1、HBr的水溶液密度小于乙醇溶液吗 答:乙醇的密度小于水,而溴水密度大于水(溴单质分子量160),所以HBr的水溶液密度大于乙醇溶液, 另外,高中阶段,有两种物质密度比水小,乙醇及其溶液,氨水,且这...
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2010年高考化学总复习策略与方法
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25 | 2009-12-27
综观近几年高考理科综合中化学试题,可以发现化学试题重视基础知识的考查,强调理论联系实际,体现了学科知识与社会、科学发展的联系,注重能力考查,特别重视实验分析和探究能力及思维能力的考查。试题比较注重双基...
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高考化学30个失分点详
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21 | 2009-12-27
高考化学30个失分点详 以下指出历次化学考试考生常丢分的地方,希望大家考试时不在这些地方出差错,高标准,严要求,从平时做起,向规范要高分。自己曾经出现过的错误,在阅读时作出标记。 1、排列顺序时,分清...
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2010年高考新课标化学复习指导--物质的制取
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15 | 2009-12-27
2010年高考新课标化学复习指导--物质的制取 1、硅的制取: (1)SiO2+2C=Si(粗)+2CO↑(条件:加热)2)Si+2Cl2=SiCl4↑(条件:加热)(3)SiCl4+2H2=4HCl+Si(纯)(条件:加热) 说明:a、注意第一个...
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高三化学二轮复习:整合知识点
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33 | 2009-12-27
化学科目的第二轮复习要注意以下方面: 1、构建化学知识网络。 对化学知识分专题进行加工整理,使之系统化,形成知识网络。考生在复习中可自己绘制图表,如元素化合物知识结构图、概念(结构、性质等)比...
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高考化学复习策略:务必记住这“四看”
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10 | 2009-12-27
“高考就像在行走,要想尽快到达目的地,既要保证前进的方向,还要保证前进的步伐”。为此,就调整复习策略、调整心态,迎接下一阶段复习等方面给同学提出一些建议,认为目前同学们应该分步尝试以下&ldquo...
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[图文] 新课程理念下高考理综化学复习备考策略
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185 | 2009-12-23
9月26日县教研室组织了中学教研员和县2010届高三学科组长到长沙参加了由长沙市教育科学研究院和湖南炎德文化实业有限公司组织的“2010年湖南新课标高考总复习备考研讨会”,我俩参加了化学学科的相关会议。...
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高三化学专题复习探索
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59 | 2009-11-26
高三化学专题复习探索 科学的复习方法,能提高复习效率,能使学生的智慧得到充分的发挥,能把知识转化为能力。培养学生的学习能力,减轻学生的课业负担,提高学习效率。 一专题复习的设计与实施 1专...
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2010年高考冲刺复习资料之理综化学篇
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70 | 2009-11-19
化学梳理主干强化训练 一、落实《考试说明》要求,重视教材基础知识 高考理综化学试题中,第Ⅰ卷选择题主要起覆盖知识面的作用,第Ⅱ卷主要起选拔和区分的作用,但都是以教材的基础知识和基本能力为重点。面对这...
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[图文] 2010化学方程式汇编(word格式文档)
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140 | 2009-11-19
2010化学方程式汇编(word格式文档) ……………………………… 下载word文档压缩附件 点击下载此文件
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2009年高考理综(化学)试卷分析及2010年高考展望
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12 | 2009-11-17
2009年的高考已经结束,考查学生的基础知识,考察学生学科思维能力,考察学生是否掌握正确的学习方法成为今年理综的主要方向,也是近年来考试的趋势。传统意义上的“死记硬背”公式将越来越没有市场。 今...
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高考化学备考常见八大问题
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12 | 2009-11-17
1、HBr的水溶液密度小于乙醇溶液吗 答:乙醇的密度小于水,而溴水密度大于水(溴单质分子量160),所以HBr的水溶液密度大于乙醇溶液, 另外,高中阶段,有两种物质密度比水小,乙醇及其溶液,氨水,且这两...
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上海高考化学卷应对攻略:新题目用新学法
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7 | 2009-10-22
今年高考上海化学卷出现了一些新题目,对于这样的“新面孔”,考生和教师或许都有些不适应。那么,我们又能从这些新变化中悟出些什么呢? 新题让我们知道,靠题海战术把所有题目全扫光的企图不可能实...
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2010高三第一轮复习策略(化学篇)
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30 | 2009-10-22
综观近几年高考理综化学试题,总的讲试题难度不大,体现了源于课本,但知识覆盖面大。因此,高三化学总复习必须坚持三到位:即基础知识到位、逻辑思维到位、分析问题和解决问题的能力到位。而第一轮复习阶段是对学科...
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2010年高考化学复习四要点
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66 | 2009-10-17
高三化学复习是一项系统的学习工程,要提高复习效率,就需要注重学习方法的探索,不仅要想方设法跟上老师的复习思路,还要根据自己的实际情况进行调整。如何来搞好这一年的化学复习呢? 一:善待课本,巩固双基...
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[图文] 2010年高考化学真题考点研究:化学与社会
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21 | 2009-09-16
社会活动与化工生产、化学物质密切相关,规范的化学产品、合格的化工产品,有利于提高人类生活的水平,否则的话就会危害环境、危及人类生活。 例1:(2009广东理基-30)三聚氰胺(结构式如图所示)是一种重要的化工...
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[图文] 2010年高考化学真题考点研究:化学与社会
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78 | 2009-09-16
研究考点:化学与社会 本文摘自试题调研《高考真题360°全解密》 社会活动与化工生产、化学物质密切相关,规范的化学产品、合格的化工产品,有利于提高人类生活的水平,否则的话就会危害环境、危及人类...
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突出重点注重主干知识高考化学一轮复习策略
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12 | 2009-09-16
综观近几年高考理综化学试题,总的讲试题难度不大,体现了源于课本,但知识覆盖面大。因此,高三化学总复习必须坚持三到位:即基础知识到位、逻辑思维到位、分析问题和解决问题的能力到位。而第一轮复习阶段是对学科...
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2010年高考第一轮复习:高三化学复习策略
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75 | 2009-09-16
综观近几年高考理综化学试题,总的讲试题难度不大,体现了源于课本,但知识覆盖面大。因此,高三化学总复习必须坚持三到位:即基础知识到位、逻辑思维到位、分析问题和解决问题的能力到位。而第一轮复习阶段是对...
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化学:浅谈08年江苏省高考化学阅卷中的几点体会
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27 | 2009-08-30
本人有幸参加2008年江苏省高考化学阅卷工作,深深感觉到对阅卷教师要求很严,阅卷过程中必须坚持:公平的对待每一个学生,一把尺子量到底,只要没有原则性错误,能给分就给分,尽量少扣分;要求阅卷细致,仔细复查,...
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[图文] 氧化还原反应有关概念之间的相互联系
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42 | 2009-08-11
氧化还原反应有关概念之间的相互联系 氧化还原反应各概念之间的关系如下图所示: 其中,物质所含元素化合价的升降关系是氧化还原反应的特征,抓住这一特征可判定一个反应是否为氧化还原反应。
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2010年高考专题辅导 氧化还原反应一般规律
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88 | 2009-08-11
氧化还原反应一般规律 (1)守恒律:对于一个完整的氧化还原反应,化合价升降总数相等,得失电子总数相等。 应用:有关氧化还原反应的计算及配平氧化还原方程式。 (2)强弱律:较强氧化性的氧化剂与较强还原性的...
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[图文] 2010年高考专题辅导 电子式书写中的常见错误
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99 | 2009-08-11
电子式书写中的常见错误 一、漏写没有参加成键的电子对 ClCl ClCCl(正确)ClCCl(错误)NN(正确)NN(错误) ClCl 二、漏写或多加[]及错写电荷数 ………………...
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[图文] 专题:离子方程式的正误判断
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571 | 2009-08-11
怎样判断离子方程式的正误专题 判断离子方程式的正误是一种常考题型,其正误的判断可根据书写离子方程式的几个标准加以考虑,看是否违背了什么原理或规则。 1.客观性原理:反应的生成物必须正确。这是书写化学方程...
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离子方程式的书写方法及相关知识
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84 | 2009-08-11
Ø书写步骤: 1、写:书写完全正确的化学方程式; 2、拆:将能拆的化学式(完全电离的酸、碱、盐及融化态的金属氧化物)拆为离子符号; 3、删:将未参加离子反应的离子从两边删掉(等个数),整理(系数应为...
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2010年高考专题辅导 离子共存问题
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128 | 2009-08-11
Ø凡两离子间要发生离子反应(结合生成气体、难溶固体、弱酸、弱碱、水等难电离物质),或发生氧化还原反应、双水解反应、络合反应,相应的离子不能共存;反之,则可共存。主要有以下几种情况: 与H+不能共存...
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[图文] 与“量”有关的离子方程式书写
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117 | 2009-08-11
离子反应方程式是最基本和最重要的化学用语之一。从近几年高考试题看,与“量”有关的反应成为考查的热点,而学生一遇到与“量”有关的问题时往往出错的几率比较高,原因是搞不清楚产物是什么。...
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