杠杆 教案设计

　【教学目标】

　　一、知识与技能

　　1．通过观察生活和生产劳动中的各种杠杆提取共同的特征，并能在杠杆上确认支点、动力、动力臂、阻力、阻力臂的位置。能准确地画出杠杆的动力臂和阻力臂。

　　2．通过参与科学探究活动，能对杠杆平衡条件进行猜想和假设，并设计出验证方案，对获得的信息进行处理，得出杠杆平衡的条件。能应用杠杆平衡条件去分析解决简单的实际问题。

　　3．能根据杠杆的特点，以及作用效果等进行分类。

　　二、过程与方法

　　1．通过观察和实验、感知杠杆，培养观察能力

　　2．通过实验探究，总结归纳出杠杆的平衡条件，培养初步的分析概括能力，收集信息和处理信息的能力。

　　3．在对实例的调研、分析和解释中进一步理解和应用杠杆平衡条件，尝试应用已知的科学规律去解释某些具体问题。

　　三、情感、态度和价值观

　　1．使学生感受到杠杆在生活中有广泛的应用，提高探究的乐趣。

　　2．运用学过的科学知识解释生活中的杠杆，进一步感受到生活和科学的关系。

　　【教学重点、难点】

　　1．重点杠杆平衡条件

　　2．难点对力臂的引入和理解

　　【教学步骤】

　　一、引入新课

　　观察图像中的这些日常生活用的工具，请同学说出这些工具的名称和用途？

　　这些能给我们提供方便的工具都称为机械。日常生活中见到的那些复杂的机械也都是由简单机械组合而成的。学习简单机械的知识是理解复杂机械的基础。

　　现在，谁帮我一个忙，用这里几种不同的工具（羊角锤、硬棒、钳子）把木块中的钉子拔出来。（探究）

　　活动一：比较用羊角锤拔钉子，用钳子拔钉子，这两种情况用力一样吗？哪一种工具更省力呢？（实验后得到羊角锤拔钉子最省力）

　　师：我们首先用羊角锤（或起子）钳住钉帽，然后锤身抵住木块，用力扳手柄，钉子就被拔出来了。那么，你知道羊角锤是根据什么原理制造的呢。实际上它是根据杠杆原理制造的。那杠杆是怎么一回事呢？今天大家就共同来探究杠杆（板书：探究杠杆）。首先，我们来认识什么是杠杆？（板书：一、什么是杠杆）。

　　二、杠杆的五要素的学习

　　最简单的杠杆就是撬石头时用的撬棒。还有我们小时侯玩的跷跷板也是杠杆。活塞式抽水机的手柄工作时也是杠杆。生活中应用杠杆原理的机械有很多：

　　那么，应用杠杆原理的机械都有什么共同点？

　　学生分组讨论，请组员回答：

　　①都是硬棒。（软的不行，直的弯的都可以）

　　②工作过程中都在转动，转动过程中有一点是不动的。

　　③除固定不动的点外，还要受到两个力的作用，一个能使它转动，另一个阻碍它转动。

　　出示动画场景，针对撬石头时用的撬棒得出杠杆关键概念：

　　在力的作用下能绕固定点转动的硬棒叫杠杆；得出：支点、动力、阻力的概念（板书出具体内容）。

　　1．杠杆——一根硬棒、在力的作用下如果能绕着固定点转动，这根硬棒就叫杠杆。（板书）

　　杠杆的共同点（以撬石头为例）

　　（1）绕着固定点转动。固定点——杠杆的支点

　　（2）受到力的作用。动力和阻力

　　支点O——杠杆绕着转动的点

　　动力

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