功 教案设计

功

　　教学目标

　　一、知识与技能

　　1.结合实例认识机械工的概念，理解做功的两个必要因素，能用生活、生产中的实例解释机械功的含义。

　　2.理解功的计算公式，并能进行相关计算，知道功的单位是焦（J）。

　　二、过程与方法

　　1.通过从实例中认识做功需要两个必要因素的过程，学习从物理现象中归纳简单规律的方法。

　　2.通过学习活动，使学生掌握功的计算方法。

　　三、情感态度和价值观

　　1.通过学习活动，引导学生积极思考，使学生有克服困难的信心，能体验战胜困难、解决物理问题的喜悦。

　　2.通过对生活中实例的解释，让学生体会到物理知识的应用，增强学生学习物理知识的欲望。

　　教学重点：理解做功的两个必要因素。

　　教学难点：能够正确的理解、计算功。

　　教学准备：滑轮、砝码、细绳、小车、木块、图钉、弹簧秤、木槽、铁球。

　　教学过程

　　一、引入新课

　　（回忆这本书的力学部分，主要是研究力和运动的规律性知识，本章主要讨论力和运动的一个重要概念。）

　　大家对功这个词并不陌生，如功课，功劳、立功、大功告成、事半功倍、用功学习等等。这些词中有的功具有“成效”（板书在黑板右侧）的意思，力学里所说的“功”就吸收了“成效”的意思，当然在力学中还有它严格的含义。

　　二、新课学习

　　（一）功的概念

　　以下我们要通过物理小实验，借此来理解物理学中的“功”，为此我们演示实验并归纳得出功的两个必要因素。

　　板书1．功的两个必要因素：

　　演示：教师用不同颜色的粉笔在黑板上标出箭头及F、s。

　　指出：F这个力作用在物体上，而且在这个F力的作用下，有了通过一段距离S的成效，那么，力和运动具有这种关系的，物理学里就说这个拉力做了功。任何一种机械在工作时，都必须对工作对象施以力的作用，还必须使工作对象沿着力的方向移动一段距离。

　　如果对物体用了力，并使物体沿力的方向移动了一段距离，我们就说这个力对物体做了机械功。就像物体在F的作用下，沿着力的方向向上移动了距离s。我们就说力F对物体做了功。

　　现在想一想，功的两个必要因素是什么？你知道了吗？

　　你们说的真好，力和沿力的方向通过的距离就是机械功不可缺少的两个因素。这两个因素是严格的，缺一不可。

　　板书：功等于作用在物体上的力与物体沿力方向通过的距离的乘积。用F表示力，s表示物体沿力的方向通过的距离，W表示功。功可以表示为。还记得力和距离的单位各是什么吗？你能推断出功的单位吗？

　　单位：力的单位是N，距离的单位是m，公的单位就是N·

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