《探究碰撞中的不变量》课堂教学设计方案

[教学设计思路]：教师引导学生亲身经历科学探究之路：细心观察生活现象→敏锐捕捉关键信息→大胆假设猜想→建立相应模型→反复实验修正→创建新的理论→应用实践指导生活。学生分小组用不同的实验进行探究，并交流实验结果，最终得到殊途同归的效果。重在通过探究的过程，培养学生的创新意识和探索发现能力，严谨的科学态度和团队合作精神，并通过交流讨论过程培养学生的表达能力和与人交往的能力。

[教学方法]：教师指导与学生探究相结合的发现法;小组合作，小组间交流合作的交往模式。

[学法指导]：遵循科学家发现物理规律的思维模式和方法，进行探究发现式学习，进一步发展思维深度，重点不在于最终结果，而在于引导学生探究的过程，增强创新意识和探索发现能力。

[教学目标]：

（一）知识与技能目标：能够根据以往知识设计碰撞模型，寻找碰撞中的不变量。

（二）过程与方法目标

1、学生主动参与，亲身体验科学探索之路：细心观察生活现象→敏锐捕捉关键信息→大胆假设猜想→建立相应模型→反复实验修正→创建新的理论→应用实践指导生活。

2、能独立进行实验操作，会采集实验数据。能够对实验数据进行分析，寻找物体碰撞前后的不变量。

（三）情感、态度与价值观目标

1、通过学生间的讨论、交流与协作探究，培养团队精神；

2、让学生在探究过程中体会解决问题的成功喜悦，增进学习物理的情感；

3、培养实事求是的科学态度和严谨的求学方法；

[教学重点]：

1、引导学生探索碰撞中的不变量的过程；

2、让学生亲身体验发现物理规律的一种常用方法（特例探究+演绎推理法）以及对抽象思维（逻辑推理、分析归纳）、形象思维（过程描述和想象）、直觉思维能力的训练；

3、培养学生善于思考，勇于探索的科学品质，和严谨的科学精神。

[教学难点]：

1、引导学生通过主体实践活动探索碰撞中的不变量；

2、引导学生建立模型，应用所学知识进行新的探索；

3、激发学生心灵深处热爱物理学的情感。

[教材版本]：新课标人教版选修3-5………………………………【全文请点击下载word压缩文档】点击下载此文件