阶段评估滚动检测（5） 2013届高三历史人教版必修部分一轮复习(含解析).doc

阶段评估滚动检测（5）

第十七～二十单元

(90分钟   100分)

第Ⅰ卷（选择题  共50分）

一、选择题(本大题共25小题，每小题2分，共50分)

1.《乐记》说：“礼以导其志，乐以和其声，以一其行，刑以防其奸。”又说：“礼节民心，乐和民声，政以行之，刑以防之。礼、乐、刑、政，四达而不悖，则王道备矣。”材料表明(   )

A．礼乐制度和宗法制是互补的

B．礼乐制度只是维护政权的辅助方法

C．主张实行严明的刑罚

D．主张以礼乐教化为主，“政”、“刑”惩处为辅

【解析】选D。本题考查学生理解能力。根据材料可以看出，《乐记》主张治国应礼、乐、刑、政兼用，而且应以礼乐教化为主，选D。

2.(2011·沈阳模拟)斯塔夫里阿诺斯在《全球通史》中写道：他们都是些注重实践的政治家，而不是哲学家，他们关心的是改革社会，使诸侯们能进行战争，用武力统一国家。他们认为贵族的存在已不合时宜，要用国家的军事力量予以清除。斯塔夫里阿诺斯所描述的“他们”应该是(   )

A．儒家    B．法家    C．道家    D．墨家

【解析】选B。本题考查学生分析、理解能力。根据题干内容可知，“他们”注重实践，关心改革，主张武力和军事，认为商人和学者是“可有可无的”，故判断为法家。儒、道、墨都强调哲学，反对战争。

3.(滚动交汇考查)汉武帝“独尊儒术”、李贽批判孔子、康有为尊孔子为改革先师、袁世凯“尊孔复古”、新文化运动中“打倒孔家店”、“文革”中的“批林批孔”、当前的“孔子热”，既是一定的政治、经济、文化的反映，也在一定程度上反映了不同历史时期孔子的命运。以下各项中，能够用来解释孔子“命运”的比较科学的观点是(   )

A.“一切历史都是当代史”

B.“历史是任人打扮的小姑娘”

C.“历史就是过去的人和事”

D.“历史就是昨天与今天永无休止的对话”

【解析】选A。本题考查学生理解能力。借助“社会存在决定社会意识”的观点不难判断。从题中所给信息可知，孔子的思想及孔子的地位随着社会历史的发展，也在不断发生变化，因而只有A项更能说明孔子“命运”。

4.(2011·广东六校模拟)“君子之为学，以明道也，以救世也。徒以诗文而已，所谓雕虫篆刻，亦何益哉!”此文反映(   )

A.孟子的“仁政”        B.董仲舒的“独尊儒术”

C.王阳明的“心学”      D.顾炎武的“经世致用”

【解析】选D。本题考查学生分析理解能力。从材料中“以救世也”“徒以诗文而已，所谓雕虫篆刻，亦何益哉!”的信息可以得出作者对两种用途不同的文化的态度，作者主张的是“经世致用”。

5.(滚动单独考查)2010年5月1日，中

国上海世界博览会正式开幕，体

现“青山连绵不绝，绿水长流不断”

的文化意境，诠释“齐鲁青未了”主

题的山东馆也精彩亮相，整个山东馆以最有代表性的山东元素，展示了古代圣贤

智慧的金色之光、当代城市发展的绿色之道

和未来美好家园的蓝色愿景。从对“山东馆”的简介中得出的信息有(   )

①涉及西周的分封制     ②弘扬儒家文化

③建设和谐社会         ④重视环境保护

A．①②   B．①②④   C．①②③④   D．②③④

【解析】选C。本题考查学生探究、理解能力。齐鲁来源于西周分封制，“古代圣贤”体现了弘扬儒家文化，“绿色之道和未来美好家园的蓝色愿景”体现了和谐社会和环境保护，①②③④都正确，选C。

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