阶段评估滚动检测（6） 2013届高三历史人教版必修部分一轮复习(含解析).doc

阶段评估滚动检测（6）

第十七～二十四单元

(90分钟   100分)

第Ⅰ卷（选择题  共50分）

一、选择题(本大题共25小题，每小题2分，共50分)

1.“爱是世界最美丽的语言”。与墨子的“兼爱”相比，孔子的“仁”注重(   )

A．调节人际关系         B．倡导重义轻利   

C．讲求实际功利         D．区分等级名分

【解析】选A。本题考查学生分析理解能力。孔子认为“仁”就是爱人，要求人与人之间要互相爱护，融洽相处。故A项正确。

2.朱熹和王阳明分别是北宋、明朝宋明理学的代表性人物。如果让王阳明穿越时空与朱熹对话，他们的共识应该是(   )

A．心外无物，心外无理            

B．人的善性或美德往往被欲望所蒙蔽

C．知和行都产生于心              

D．只有探究万物，才能得到“其中的天理”

【解析】选B。本题考查学生比较、归纳能力。两者都是理学的代表人物，都主张天理是宇宙万物的本原，主张先有理而后有物，人性易被后天的欲望所蒙蔽，故选B。

3.有一湖南籍书生，在参加抗清斗争失败后隐居石船山，以“六经责我开生面，七尺从天乞活埋”的气概和抱负，潜心著述。这位士人是(   )

A．黄宗羲         B．王夫之

C．魏源           D．曾国藩

【解析】选B。本题考查学生的辨析能力。解题关键是把握信息：湖南籍及参加抗清斗争失败后隐居石船山。再依据教材王夫之的著作《船山遗书》判断此人是王夫之。

4.有人称：北宋到明清，在“附庸风雅”的贵族文化之外，一种新文化形态在崛起——植根于熙熙攘攘的商业生活、人头攒动的瓦舍勾栏中的市民文化。下列属于“市民文化”形态的是 (   )

①宋词    ②程朱理学    ③元曲    ④小说    ⑤汉赋

A．①③⑤       B．②③④

C．③④⑤       D．①③④

【解析】选D。本题考查学生的分析理解能力。注意时间限制：北宋到明清，同时注意“商业生活”“市民文化”等信息。程朱理学是这一时期的思想，与“商业生活”“市民文化”无必然联系，故排除②。汉赋是两汉时期的文化，故排除⑤。

5.(2011·长沙模拟)某校学生在开展研究性学习活动时搜集到以下素材，据此判断，他们研究的课题最有可能是(   )

①普罗泰格拉        ②苏格拉底之死

③克里斯提尼改革    ④陶片放逐法

A.古代欧洲民主政治的起源及缺陷

B.西方国家制度的起源与发展

C.古代西方人文思想的起源

D.古希腊人文思想和民主政治的利弊

【解析】选D。本题考查学生理解归纳能力。普罗泰格拉是智者学派的代表人物，他的思想体现了人文主义的本质。③与④体现了古希腊民主政治的发展成就，而苏格拉底之死则是民主政治过于泛滥的结果，故选D。

6.关于16世纪的宗教改革，有人曾这样比喻：“教会原本是教徒与上帝的接线员，于是借助这个电信垄断地位大发横财。自此之后，人人自带直拨上帝的‘热线’了。”从材料中能够反映出的主要观点是(   )

A．主张废除教阶制度与宗教仪式

B．否定信仰上帝 

C．宣扬《圣经》至高无上

D．挑战教皇权威

【解析】选D。本题考查学生理解能力。接线员的地位体现了教皇的权威。后来的直拨“热线”体现了人民绕开教会的现实，说明教皇的权威地位受到了挑战，故选D。

7.伏尔泰在《哲学通信》中描绘当时英国的制度：“给予每个人以天赋的权利，差不多在所有的君主政府里，他们这些权利是被剥夺的。这些权利乃是人身和财产的全部自由；用笔向国家提意见的自由……”后来该书被查禁。《哲学通信》被查禁的原因在于(   )

A.抨击了法国的专制制度

B.夸大了英国制度的民主性

C.法国与英国的关系紧张

D.伤害了法国的民族感情

【解析】选A。本题考查学生分析能力。通过描绘英国的制度实际上批判了法国的专制制度。他反对君主专制，提倡君主立宪制，提倡“天赋人权”，人生而平等，这是法国政府所不允许的。

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