复习历史的方法与窍门

翁  洁

    在历史高考复习中，学生最头疼的就是历史：头绪多，覆盖面大，时间、地点、人物、事件，古今中外，方方面面，难以准确记忆，内容多了，还容易张冠李戴，闹出笑话。如何解决这一难题？在多年的教学实践中，我总结了一些方法和窍门，归纳起来就是四句话：拉线索，抓中心，顺口溜，做练习。
一、拉线索：
    拉线索就是理头绪，使繁杂的历史内容要点化、系统化。例如在复习中国古代史时，
先给学生排出“朝代更替表”，使学生先有一个历史发展的总体概念，然后根据课本内容在每个朝代后面再概括出它的主要线索。线索一般包括六个方面，即：政治，经济，民族关系，对外关系，农民战争，科学文化等。再根据不同朝代，在每条主线索后分别列出小要点，如北宋的建立和加强中央集权：北宋的建立：陈桥兵变，黄袍加身。（960年）
过程：太祖和太宗用十多年时间，陆续消灭其他割据政权。
北宋的统一
意义：结束了五代十国割据混乱的局面。
北宋
1．杯酒释兵权（解除统军大将兵权）。
2．解除地方节度使的权力。
内容
3．派文臣做知州、管理地方政事。
中央集权的加强
4．派转运使管理地方财政。
5．编练禁军，由皇帝直接控制。
结果和影响
1．地方行政、财、军权收归中央。
2．官僚机构、军队数量剧增，官俸、军费开支大。
    这样，学生在复习过程中就能一目了然，根据线索（枝干）去找书上的具体内容（树叶）也就显得简捷了。
由于古今中外历史各阶段的分期长短，社会性质等不同，教材编写的方式、方法也不同，在拉不同历史阶段的线索时也就不能千篇一律、教条化，须根据教材的特点区别对待。如中国近代史就不同于古代史。近代史是讲从1840年的鸦片战争到1919年五四运动（旧民主主义革命时期）前八十年的历史（社会性质发生了变化，由封建社会进入半殖民地半封建社会），教材内容比较详实。根据这一特点，在拉中国近代史（上）的线索时可以打乱教材顺序，根据历史事件的性质去归纳，把近代史分成四条线索：即列强五次侵华战争；中国人民反封建反侵略斗争；中国资本主义产生、发展；中国近代文化与科学。每条线索由若干历史事件组成，每个事件由哪几个要素组成，把它一一列出。如太平天国运动兴起和发展这篇课文，我是这样归纳的：
1．腐败的封建统治和沉重的剥削，导致阶级矛盾尖锐。
原因
2．列强的侵略，给人民带来新的灾难，加剧了阶级矛盾。
3．两广地区灾害不断，人民陷入困境。
4．西方宗教中人人平等的思想对劳苦大众的号召力。
从金田起义到定都天京
1．洪秀全创立拜上帝教发动群众。
2．理论建设（“三原”）。
（革命的准备）
3．根据地建立。
4．组织发展。
过程 革命兴起
1．金田起义：时间、地点、建号、军队名称；洪秀全称天
2．胜利进军：从金田 定都南京（改名天京）
从定都到北伐、西征、东征
1．《天朝田亩制度》（时间、内容、目的、评价）
2．北伐（时间、目的、将领、意义、失败原因）
（太平天国全盛时期）
3．西征（时间、目的、将领、作战地区、战役、结果）
4．东征（时间、目的、将领、经过）
    由于教材的编写方式方法不同，中国现代史和世界史的发展线索归纳方法同上面讲的又不同。总之，像这样归纳线索，学生稍加复习便能理解、记牢，根据线索去复习书中各章节内容，就显得层次清楚，有条理，系统，不容易搞混。
二、抓中心：
    在拉线索的过程中特别注意一点，就是内容既要简明扼要，起到以点带面的作用，又要便于记忆，给学生留下深刻印象，否则就失去拉线索的意义。所以，在拉线索的过程中还必须给学生指明各条线索的中心点，并要求学生牢记之，以取得纲举目张的效果。
    例如，中古史每个朝代的总线索有六个方面，其中政治、经济两方面，一般学生都觉得头绪太多，内容繁杂，复习时无从下手。我就向学生强调抓紧中心点，以纲带目。像中国各封建王朝的政治情况虽然错综复杂，形式各异，但万变不离其宗，归根结蒂都是围绕一个中心即巩固和加强封建专制主义中央集权制度而形成的。从秦朝建立中央集权制度开始，西汉的“大一统”思想，隋唐的三省六部制、科举制，北宋的“杯酒释兵权”，明朝的“厂卫”出现，一直到清朝军机处的建立，无一不是如此。其余的军事行动，改革变法都是围绕这一中心进行的。至于“治世”、“乱世”的出现，则是中央集权巩固与否的结果而已。所以抓住中央集权制度这一中心点，封建王朝的政治线索也就容易掌握了。
    再说经济，封建经济情况概括起来有两大方面：一是措施，二是成就，还有它和政治的关系。措施包括两方面：经济政策的调整和土地赋税的实施。成就有四部分：农业、手工业、商业、交通运输。其中，农业主要从农具的革新、水利的兴修、农作物品种增多这三个方面去掌握。手工业着重掌握纺织、冶铁、制瓷、造纸和造船五个方面的发展情况。商业主要以了解城市的繁华为主，包括城市范围的变化和交通运输业的发达情况等。这样归纳，由简化繁，学生复习起来就轻松多了，因记忆错误而造成的丢分现象就大为减少。
三、顺口溜：
    因内容复杂，也可以通过一些顺口溜的方法提高学生的学习兴趣和增强识记能力。
    如：在复习从奴隶社会到封建社会时因朝代多，繁杂难以记忆，我编了一个朝代歌：
    夏商、西周和春秋
    战国、秦汉魏蜀吴
    西晋、东晋南北朝
    隋唐、五代和十国
    北宋、南宋元明清
    封建社会到尽头
    这样，学生就很快记住了，不至于漏了哪个朝代。
    在复习“战国七雄”时，我要求学生按照秦韩赵魏楚燕齐的顺序背。这样背，一顺口，二记住了秦灭六国的顺序。若再加上“韩赵魏南北中，楚燕齐南北东”那就连地理位置都不会搞错。
    中国古代各朝线索有许多相似之处，学生在复习时容易混淆，同样可采取顺口溜的办法来解决。例如，北宋加强中央集权和明朝加强封建专制主义，很容易混淆，可以用两个顺口溜来区别它：
    1． 宋太祖强化中央集权：
    杯酒释兵权，解决节度使。
    文臣做知州，理财转运使。
    削宰相权力，三方互牵制。
    中央设禁军，强干而弱枝。
    2． 明朝封建专制的加强：
    罢宰相，权力归六部。
    废行省，地方设三司。
    设殿阁，备皇帝顾问。
    分五军，与兵部牵制。
    用八股，束缚读书人。
    置厂卫，镇压与监视。
    历史歌谣是具体历史画面活生生的再现。收集民间历史歌谣也是帮助历史复习的好方法，既可提高学生兴趣，又可帮助学生记忆。
    以中国的抗日战争为例。卢沟桥事变后，日本帝国主义对中国发动全面进攻，在华夏大地制造了无数骇人听闻的惨案。在湖北大冶流传了一首歌谣：“鬼子来了一阵沙，黄沙千里无人家；鬼子来了像洪水，洪水过后万物毁。”再如：1958年大跃进运动，以高指标、瞎指挥、浮夸风和“共产风”为主要标志的“左”倾错误严重泛滥。山西告县流传一首歌谣《一天等于二十年》：“中央公布总路线，跳下快马坐火箭；新的记录纷纷传，报喜锣鼓敲破天；原子时代搞建设，一天等于二十年。”
四．巧练习：
    复习历史除以上这些捷、易方法外，还有很重要的一点，就是进行知识总的强化训练。“强化”并不是强迫，并不是要学生练到筋疲力尽，无法招架为止。恰恰相反，这种强化训练仍以吸引学生的兴趣，提高学生识记能力为前提。我采取的具体办法是课堂小测、单元测验相结合，加强学生对知识总的识记。
    不论课堂小测还是单元测验，一定要精选题，根据学生的实际情况，有针对性、诊断性地出题。万万不可搞题海战术，甚至重重复复，这样学生会丧失做题兴趣。通过这些训练，不但使学生补缺补漏，而且能刺激学生多角度去认知历史知识，提高综合知识和熟练运用知识的能力，对高考水平的提高很有帮助。
    总之，以上的复习方法和窍门用一句话概括就是：提高兴趣，加强双基。除此之外，历史复习还要注意史和论的统一。在给学生拉复习线索时不能只列出知识点就算完事，还要对各种历史现象、历史事件之间的因果关系进行分析，指导学生对它们作出正确的评价，从而揭示历史发展的客观规律，提高学生观察问题、分析问题的能力。