中学教研 历史教学计划及经验

历史教学计划及经验 

民族中学  丁兵 

尊敬的各位领导、老师，大家好！我代表民族中学历史组对我校今年历史教学计划及2009年积累的教学经验进行简单汇报总结。希望大家给予指导、批评。

针对2010年中考的新变化、新要求，为较好地使学生落实基础、提高能力，民族中学历史组制定了适合自身特点的毕业班课堂教学策略。

首先，合理安排时间，制定切实可行的教学及复习计划。

1、2009 9-2009 12月对九年级上下册历史知识进行讲授，由于是新知，要求教师放慢速度，精讲、细讲，落实基础。在这一阶段，教师要注重学生笔记的检查。

2、2010 1-2010 4月对八年级上下册历史知识进行系统复习，同时，通过课堂检测的形式对九年级的知识进行巩固。做到学生对课本内容和知识十分熟悉，并能中外联系。

3、2010 4-5月以提纲的形式对基础知识进行梳理、归纳，使之系统化、网络化，做到对基础知识、基本理论融会贯通的理解与掌握。结合各地试题总结热点，利用精品试题进行强化训练。

4、2010 6月，即中考之前查漏补缺，对大题进行归纳汇总，并落实到书上。

到目前为止，我们按着这一计划在稳步的向前推进。

我校2009年的中考，文综学科成绩突出，而今年毕业班老师基本是原班人马，大家决定把去年教学中总结的经验继续发扬。我们主要有以下几个做法。

第一：确定课堂检测的复习方式。在教学中我们发现，由于学生学科多，课业负担较重，所以课后有精力复习历史的寥寥无几。根据这一情况，我们制定了课堂检测的复习方法。在学习中国历史的时候，每节课前利用5-8分钟的时间以试卷的形式检测、巩固世界历史。学新知、复习旧知，这样就可以全部利用课上时间完成了教学和复习工作，在不增加学生课业负担的情况下，给学生落实了基础。课堂检测每课一练，每节课的试卷我们都要批改，都要讲评，对其中出现的问题反复落实，使学生最终习惯利用规范的历史语言回答问题。这无疑极大的增加了教师的工作量，因此课堂检测贵在坚持，去年我们坚持了一个学期，今年我们已经坚持了半年，而且要一直坚持下去。

第二：及时把握试题变化。中考要取得好成绩，及时把握试题变化对每一个学科都非常重要。2008年中考出现了国别史，考察了英国。因此在2009年复习时，我组教师在世界史中选取六个重要的国家，每人总结一个国家，搜集和这个国家相关的历史资料，每人仿照中考形式命一套试题，带领全年级的学生进行系统的国别史复习。尽管2009年中考没有考国别史，但这种复习方式让学生获得大量的信息和资料，让学生受益匪浅。每年中考结束，我组老师都会利用假期时间每人在网上搜集几十套各地中考试题，进行研究筛选，从中找出有益的“点”，整理后展示给学生，拓宽学生的思路和视野，熟悉各种题型。让学生在做题的过程中形成一种认识，其实各地试题都是“题在书外，理在书中”，让学生最终主动回归课本。

第三：借鉴高中会考试题和高考试题。近几年中考试题逐渐向高中会考试题贴近，所以，我们也研究了近几年的高中会考试题和一部分高考试题，我组老师备有高中历史书和高校教材，大家时常翻阅，摘取其中和课本内容相关的材料制作成材料分析题，让学生阅读理解。近两年来，我们逐渐舍弃了成套试题的直接使用，而是根据学生对课本的掌握程度和学生特点，自己制卷，自己命题。针对学生的弱点有目的性的训练。

第四：确定重点辅导目标。我校学生人数多，班容量大，学生水平不一，每一个班都有一些基础较差的学生。去年，每一位老师都给自己确定了15个重点帮扶目标。利用课余时间重点辅导，个别检查，力争让更多的同学提高成绩，从而提高总分和平均分。

最后，我要说的是，中考考什么？这是所有老师都关心的问题。中考的出题范围是《中考说明》和《课程标准》。一定要依据《中考说明》和《课程标准》的规定，对考点进行梳理，注重对基础知识的整体掌握和运用。去年，我们获得一套外地试题，但无答案。其中一个选择题，老师意见不一，最终发现该题答案在《课程标准》中国近代史的概述里。可见，《中考说明》和《课程标准》不仅是考试大纲，而且对我们处理习题有重要的指导意义。因此2009年，我们在拿到考试说明后，全组教师利用教研活动时间，把它和2008年的考试说明进行了逐字逐句的对比，找出其中的新内容、新变化、新的表述方式，进行重点复习。

一分耕耘一分收获，中考不仅是考学生，而且也是对教师工作的一次集中检验。由于民族中学全体文综教师的齐心协力，才有我们去年成绩的明显提高。今年我们将再接再厉，争取让学生以更充足的信心，更坦然的面对中考。