第一节 地球和地球仪 七年级上册教学设计

四．利用经纬网定位三．纬线和经线教学过程：二．地球的模型－－地球仪『猜谜语』不是篮球不是蛋，用手一推它就转，别看它的个子小，载着大河和高山。(地球仪地球是一个巨大的圆球体『阅读』麦哲伦环球航行的图文和地球卫星照片，了解人类由猜想到实践，最后科学证明地球是球体的认识过程。一．认识地球的形状和大小教学设计：

 教学目标：

『分组观察讨论』地球仪与地球真实的原貌有那些主要的不同？

『小制作活动』参照课本，分小组用乒乓球等材料制作小地球仪。

『评比』展示学生的制作品，并评比。

第二、三、四课时

【导入】1978年4月8日，我国“团结号”海轮在海面上起火，它马上发出呼救信号， （展示学生制作的空白地球仪）假设“团结号”在A点，你能报告它的位置吗？救援船只怎样才能准确而又迅速找到“团结号”呢？

【观察】地球仪表面是否有些弧线及其标注的度数，它们分别叫什么名称？有什么作用？

【分组活动】观察地球仪，读课本P6图1.10/1.11和P7图1.12/1.13，讨论完成经纬线的比较表格。

（注：表中粗体字为教师事先给出内容，第二课时完成前六项的填表）

【教师指导】在地球仪上找出两极点的纬线特征及低、中、高纬三个区域的划分，明确南北回归线、南北极圈。

【课后作业】学生在制作的小地球仪上标出0°经线、180°经线、20°W、

160°E；赤道、南北回归线、南北极圈、南北极点

【难点解决】度数变化规律

1．（立体转化为平面）每位同学准备一张长条形白纸，用直线划好经纬网，并依次标好度数，用彩色笔区分东经线和西经线。观察并总结出纬度和经度变化与方向的关系。

2．（平面转化为立体）将纸条围拢成纸筒，理解180°经线两侧与0°经线两侧东经和西经相反的难点。

【设问】有了经纬网，我们现在能确定“团结号”的位置了吗？

（33°49N、137°03E）

【设问】要说明一个地点的确切位置应如何表述？

【教师板图】画一个经纬网略图，引导学生确定图中各点的经纬度，学习经纬网定位的方法

【游戏】假设课室座位为经纬网，第一小组（列）每人发一张标有纬度的卡片，第一横排每人发一张标有经度的卡片，有卡片的同学举高卡片让大家看清每一排是那一条纬线，每一组是那条经线，每个学生据此确定自己的位置。然后再学生中进行说位置接力赛。

【活动】①试着表述下列地点的确切位置：北京、广州、伦敦；②给学生“团结号”的经纬度，在地球仪上找出“团结号“的位置；③利用课本给出的两个资料继续练习经纬网定位。

【小组竞赛】看哪个小组最先完成课本P8的活动题。