第一节 地球和地球仪（第二课时） 教案

地理2                          第一章    地球和地图

 第一节   地球和地球仪（第二课时）

教学目标

1．认知经线和纬线、经度和纬度的特点.

2．学会利用经纬网确定某一地点的地理位置。

重点和难点

1．重点：

（1）准确辨认经线和纬线、纬度和纬度、南北半球和东西半球的划分。

（2）利用经纬网确定某地的地理位置。

2．难点：

（1）东西半球的划分。

（2）利用经纬网确定某地的地理位置

教学准备

教学地球仪、学生地球仪、地球卫星照片、多媒体

课时安排  1课时。

教学设计

【导入新课】

同学们，生活离不开地理。比如我们要了解某个国家的首都在哪里？某两个风景区的位置是什么关系？某个地区的范围有多大？如何才能从地球仪或地图上查找表述这些地理信息呢？

我们上堂课学习了一种手段，依靠它，就可以准确的辨别他们的位置，那样是什么呢？

（展示手中地球仪）学生集体回答地球仪

继续问还有什么方法？（地图）

讲述：

地球仪和地图的确可以比较准确地读出位置。可是如何准确读出位置呢？这就是我们这堂课所要讲的内容。首先，同学们看看，地球仪上都画了什么？

（喜马拉雅山、中国、海洋；还有一些相交的线）

可能会回答经纬线

那我们就来看看什么是经纬线？

       一、认识经线和纬线

1、经线、纬线

经线和纬线的掌握希望同学们先从地球仪上观察特点，以立体的视角来认识掌握，然后将他们画成图，也就得到了我们课本中的地图，所以同学们在读图时，一定要注意立体图的解读。

下面同学们带着问题来观察经线、纬线的特点：（教师演示教学地球仪——经纬网地球仪，学生观察自己的地球仪）

比较经线、纬线的形状、长度、在地球仪上的画法、经线与纬线的起止点。关于方向的指示需要引导学生学会在地球仪上确定南北东西，然后引导得出经线指示南北方向，纬线指示东西方向。

在地球仪上得到答案后，引导学生读图1.7掌握基本概念知识，解读立体图，建立空间立体感。

教师以图表的方法让学生自己整理知识

2、经度、纬度

由于有无数条经线和无数条纬线，所以为了区别每一条经线和纬线我们需要给他们标注度数，同学们来想想办法，怎样标注最合理。（学生对着教学地球仪讨论，关键是找到起点。）

学生思考之后，有可能有学生能想到纬度的起点应该在赤道，经度需要找一条特殊经线作为起点，这就是最大的收获。然后学生在自己的地球仪上找出：0º经线（本初子午线）、180º经线、20ºW经线、160ºE经线、0º纬线（赤道）、90ºN纬线、90ºS纬线。找出经度、纬度的变化规律。读图1.10、1.11，在立体图中读出经纬度。

教师总结：纬度以赤道为起点，向北依次划出0º～90º称为北纬，用N表示，向南依次划出0º～90º称为南纬，用S表示；经度以本初子午线为起点，向东依次划出0º～180º为东经，用E表示，向西依次划出0º～180º为西经，用W表示。

3、南北半球、东西半球的划分

教师引导：同学们，如果要将地球分成南北两半，从哪儿分可以？（学生不难找出赤道作为分界线，因为只有一条界线可以评分）；如果要将地球分成东西两个半球，从哪儿分最好？（学生大多会说0º经线或180º经线）

教师提示：一条经线能将地球分成两半吗?相差多少度的两条经线能将地球分成两半？那分界线应该是谁?

学生回答： 一般会回答0º和180º度经线

教师提示： 0º经线和180º经线个通过了什么地方，这样会将一些国家分在了两个半球，是否合理?怎么办？向东移，还是向西移？所以最终将东西半球的分界线选在了20ºW和160ºE经线上，从20ºW经线向东到160ºE经线之间为东半球，20ºW经线向西到160ºE经线之间为西半球。

学生讨论：0º经线、180º经线、10ºW经线、159ºE经线分别位于东西半球中的哪个半球？………………………………【全文请点击下载word压缩文档】点击下载此文件