《我们怎么学地理》教学设计（2） 湘教版 七年级地理上册

步骤

科主任与科代表　活　动

复备

激情

互动

魅力

精讲

拓展

应用

组内：相互交流自己的认识，比较出不同之处，提出疑问，由科代表或另一成员记录。

组间：以各组科代表为代表交换各组记录，做出汇总。并互相解答。

师生：老师筛选重难点问题并通过提示启发的方式帮助同学解决。

1.      比例尺用公式表示时，三种表示方式的转换时，应该注意什么问题呢？

2.      课本P11页活动题

3.      如何比较比例尺的大小呢？比例尺的大小与地图内容有什么关系？

4.      除了学会看地图，还有哪些方法能帮助我们学好地理？

5.      我们可以通过哪些途径搜集地理信息呢？

6.      如何思考地理问题？

学习地理并不难，只要方法对头，就能获得丰富的地理知识。地理学习的特点就在于他的生活性。地理知识就在我们身边，我们正在不知不觉的运用它；我们身边就有地理知识，稍作留意，我们就会学到很多适用的地理知识。

分组设计一条附近地区的野外旅行路线。内容包括：地点、旅行路线、开始和到达时间、旅行内容、交通工具、物品准备、注意事项等。

比例尺比较的小是一节课的难点，比例尺的大小直接关系到表示的范围的大小，内容的详细和简单。

给学生几幅图让学生比较更能让让他们得到深刻的认识。

加强学生的训练是至关重要的。给学生补充一点练习。