《我们身边的地理》教学设计（3） 湘教版 七年级地理上册

《我们身边的地理》教学设计（3）

教材分析

课文以问题拉开地理学习的“序幕”，奠定了问题驱动的教学方向。通过分析我们身边的地理，让学生感受到地理知识的实用性和趣味性，教学中应该很好的体现这种思路。

知识目标

使学生知道地理知识与我们的生活密切相关，可以解决众多与人类自身息息相关的问题。激发学生学习的兴趣。

能力目标

能通过观察和思考提出问题，能大胆的就某些地理事物发表自己的看法。

教育目标

通过学习讨论能很好的认识到学习一门课程既要有方法又要有良好项行为习惯。

重点难点

1．重点：能大胆的提出问题。

2．难点：能比较合理的提出问题。

策略和方法

启发式教学法、讨论法、学生参与式教学法。

教学媒体

多媒体教室、相关学习图片和资料。

教学过程

一、导入新课

老师：同学们，从今天开始我们就要学习一门课程，他可以使我们成为像诸葛亮那样，上知天文，下知——？

学生：地理！

老师：对，地理！同学们可以说说学好地理，可以掌握那些知识，学到哪些本领呢?

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