《地球自转和公转》教学设计 高一地理，必修1

地球运动的基本形式—自转和公转教学设计

一、教学目的或目标：

1、了解地球自转和公转两种基本运动形式的区别，理解黄赤交角的形式及其导致的太阳直射点的周期性变化。

2、空间概念，能够利用黄赤交角的理论分析二分二至日的太阳直射点的位置。 唯物主义宇宙观。

二、教学重点、难点、疑点及解决办法

重点       黄赤交角

难点       二分二至的天文概念

关键       恒星日中的同一颗恒星是什么意思

三、教学重点难点分析    

本节内容揭示了地球运动的基本特征，是地球科学重要的理论基础，并为理解地球运动的地理意义奠定了基础。地球自转和公转的相互关系是本节的重点，黄赤交角的形成是难点，难在建立较强的空间概念。教学中通过利用教具进行演示或让学生参与演示活动，注重引导学生观察思考，将有利于学生深入、全面地理解地球自转和公转的特点及两者的关系。

本节内容学生在初中地理课已有所了解，教学中可利用学生已有的知识储备运用演示、观察、提问、讨论等方法引导学生深入学习。

四、教具  地球仪   多媒体教学

五、教学过程            

导入新课      

学习完了地球的宇宙环境之后，我们来看一下地球的运动规律，下面我们介绍两种地球运动的基本形式——自转和公转。

1.4 地球运动的基本形式—自转和公转

〔板书〕一、地球的自转     

人类对于地球运动的认识有一个极为曲折的历史，1543年哥白尼在《天体运行论》中首先完整的提出了地球的自转和公转，直到1851年，法国物理学家傅科成功的进行了傅科摆实验，证明了地球的自传。

〔板书〕1、定义：地球绕其自转轴的旋转运动。

〔板书〕2、规律：………………………………【全文请点击下载word压缩文档】点击下载此文件