《聚落的形成》教学设计 人教版，地理，必修2

教学目的

1．使学生理解聚落的概念、分类及其与地理环境之间的密切关系，了解地理环境对聚落的影响；

2．使学生学会分析乡村和城市起源的条件，知道最早出现城市的地区。

3．通过对典型案例的分析，知道聚落的形成和发展受到了诸多因素的影响。并由此及彼，掌握地理问题的分析方法。

4．树立忧患意识，村落和城市在发展过程中如何做到与地理环境的统一，做到可持续发展。

内容分析

聚落的形成与地理环境的联系紧密，在人文地理学中，聚落也被称为人口的文化景观。它是人类的居住活动所创造的最为典型的人文环境。作为人文环境的聚落，在其形成发展的过程中肯定受到风俗、文化等人文因素的控制与作用。例如，西方乡村聚落景观与东方不同，同属工业社会的西欧与北美，其城市景观也不相同。城市聚落的形成主要牵涉到古文明和古城市的形成，因而可以围绕古文明来讲解。现在，古城市基本上已经衰落，甚至早已灭亡。因而聚落的形成是本节的重点，在讲述该内容时主要联系书本将基本内容跟学生陈述清楚，之后引用浙江省楠溪江畔古村落、江苏省周庄市、河南省商丘市等案例，让学生一起分析这些典型案例的形成，采用开放性研究讨论的方法，提供素材让学生去查找，或干脆学生直接去查找，让学生在研究过程中体会研究的快乐！

教学重点

聚落的概念、乡村聚落和城市聚落的形成

教学难点

聚落与地理环境的关系

教学方法手段

探究式学习方法、研究性讨论法、案例分析法、多媒体教学、webquest模式教学

课时安排

1课时………………………………【全文请点击下载word压缩文档】
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