《传统圆雕的材料应用》教学设计

　　“思考与交流”活动侧重于学生对材料与雕塑相互关系的学习，以及尝试“用材料去思考”，启发学生的艺术思念，调动学生亲自动手的创作欲望，为后面雕塑实践课程的教学作好铺垫。

　　教学建议

　　由于雕塑材料的应用涉及学生对物质材料的认识和收集，所以教师应当根据学生的具体情况，循序渐进地切入本课教学。可以在课程教学准备的前期让学生对不同的物质材料有所了解，并进行一些力所能及的收集。在教学导入中教师应努力营造宽松的教学氛围，鼓励学生对自己收集的材料进行介绍和展示，教师可以有所侧重地选取几件不同的材料进行点评。在解读材料的同时，启发学生的创作思维，激活学生的创作灵感，引导学生大胆实践，积极参与学习交流，阐述自己对材料的见解，以自己独有的理解方式尽情地表达。只有这样，学生动手创作时才会充满信心。例如：教师可以组织学生分组讨论学生自带的小石头、厚泡沫板、泥巴、木板等物质材料。此教学过程中既有思考交流，又有雕塑材料的尝试实践，不仅提高了学生的学习兴趣，而且也增强了学生之间良好的合作意识。

　　建议本课采用2课时来完成教学任务，在第一课时中教师可以通过对材料的分类和认识，引导学生分析中外优秀雕塑作品中材料对于表达主题内容独特的重要性。第二课时的教学，教师可以运用学生自带的物质材料，如泥巴、橡皮泥、石膏、泡沫板、小卵石等进行启发式教学，使学生在认识材料的同时充分体会不同材质的美感。对学生的学习行为应尽量地肯定和鼓励，并顺势引导学生从材质的认识与欣赏中顿悟和发现新的雕塑材料的应用。
 

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