《图形的处理》教学课例 信息技术小学版第二册
《图形的处理》教学课例
迎秋里实验学校 路莉
一、教材分析
我采用的教材是河大版信息技术小学版第二册,这册书分为三个单元:计算机画图、网上冲浪、制作多媒体作品。其中计算机画图是精讲内容,而且操作简便,视觉效果冲击力强,易形成作品便于交流。我所讲的《图形的处理》便是“计算机画图”这一单元中的内容。
《图形的处理》是在学生认识了“画图”窗口,掌握了画图的基本操作之后进行的。这一节我们将学习到图形处理的两种方法:遮盖部分图形、使图形变形。这两种方法的操作都十分简单,学生自学就能掌握,因此在教学上没有什么难度,但是利用这个小技巧学生就能绘制出更形象、逼真的画面,并且在处理画面的过程中培养学生的审美情趣,给学生一个想像的空间。
二、学生分析
本节课我的教学对象是五年级学生。五年级学生已经具备了一定的计算机操作能力。鼠标、键盘的操作对于他们来说已经是轻而易举的事情,而画图主要是利用鼠标操作来完成图画的绘制。此外,这个年龄段的学生课外知识广泛,理解能力增强,对于事物都有自己的独道见解。因此,本节课我采用自学与练习相结合的教法。
三、教学目标
认知目标:学会使用“遮盖”及“变形”的技巧。
能力目标:在认知目标的基础上,根据所学处理图形。
情感目标:增强学生的综合能力(观察、总结、操作),培养良好的审美情趣。深切体会“熟能生巧”的含义。
四、教学重点:遮盖部分图形、使图形变形。
五、教法选择:讲练结合
六、教学准备:1、多媒体教学设备
2、学生分组
七、教学时数:1课时
八、教学过程
学生活动 |
教师活动 |
设计思路 |
一、认真观察 学生认真听,仔细看,用口说,动手画。 |
一、创设情境 在优美的乐曲中朗诵散文。 你的脑海中浮现出怎样的画面? |
优美的散文伴随着舒缓的音乐更能引人遐想,既交待了学习任务又营造了轻松愉快的学习氛围。 |
二、自主学习 在画图的过程中通过看书自学、小组讨论及请教老师、动手操作来完成“图形的处理”部分的学习。 初步画出图画中的主要景物。 |
二、布置任务 把自己描述的画面利用“画图”程序画出来。 |
培养学生自学能力,锻炼学生解决问题的能力及动手能力。 并且以此来观察哪些学生对于这部分内容已经掌握。 |
三、完成任务 争做“小老师”给其他同学演示操作过程。 争做“小老师”帮助其他同学解决问题。 共同完成任务。 |
三、解问答疑 对于学生的疑问给予帮助。 对有代表性的问题鼓励学生提出来。 |
学生的操作水平和接受能力有高有低,给学生一个空间,使“小专家”在帮助别人的同时得到锻炼,使被帮助的同学在帮助过程中完成任务,体会到互助的力量。 |
四、体会练习 小组合作完成练习作品。 |
四、完善作品 根据所学方法,发挥想象力完善作品。 |
通过体会练习使学生真正学会图形处理技巧的操作要领,达到学以致用。 |
五、交流总结 交流展示作品,互相观摩,共同提高。 |
五、小结讲评 (略) |
九、设计
(一)创设情境 (4分)
今天我们学习第9课《图形的处理》,本节课的重点是学习图形处理的两种方法:遮盖部分图形和使图形变形。首先请同学们欣赏一篇配乐散文(内容略),闭上眼睛仔细倾听,看看脑海中会浮现出怎样的画面。
谁来描述一下脑海中的画面?
(二)布置任务(10分)
同学们描述的风景真美,要是能把它画下来就画好了,你们想把它画下来吗?好,咱们先试着画一画,遇到困难的时候千万别忘了“书、同学和老师”。
(三)解问答疑 (10分)
谁来说说你都画了什么?
月牙和拱桥画法上有什么相同点?
这种图形处理的方法叫“遮盖部分图形”,谁能总结一下这种方法?
倒影能用这种方法处理吗?用了什么图形处理的方法?谁能总结一下操作过程?
(四)完善作品 (10分)
好,同学们学会了图形处理的两种方法,下面请运用它,发挥你的想象力,在原画的基础上,把画修改得更好,意境更美。
(五)展示作品,小结 (5分)
作者从画面景物、表现意境、运用的处理方法等几个方面来介绍自己的作品。
小结:这节课你学会了什么?其实运用这种方法,我们还可以绘制其他的图画,怎么做呢?希望课下同学们多去练习,在熟练运用的基础上才能发现更多的技巧。
下课!