“数据图表与分析”教学案例 苏科版7年级第四章

扬州市梅岭中学  颜冰冰　225002

一、教材分析：

本节课的内容是苏科版7年级第四章第4节《数据图表与分析》。在前3节的学习中，学生经过多个课时的学习，已经熟悉和掌握Excel表格的特点和功能，对电子表格的优势有了进一步的理解。

如何将表格做成直观易懂的图表，进一步发挥Excel的长项，是本节课要灌输给学生的理念。制作出一个图表只要四个步骤，本身并不复杂，关键是要让学生了解各种图表类型适合表达什么样的数据关系，每个图表中行和列的具体关系和配合，让制作的图表成为帮助他们更好分析和表达数据的有效工具。

对于本节课的教学内容，我的考虑是：如果先单纯介绍图表的行、列、数据轴等基本概念，再按部就班地讲解制作图表的四个步骤，显得较为机械。我的设计思路是：学生在探究的基础上，辅以学习任务（作业），从而更加主动地掌握图表产生的过程。

1. 引入：展示工作表和相应图表，介绍折线图、柱形图和饼图三种图表，让学生对图表类型有初步认识。

2. 探究：具体分析每一种图表，该图表表现出什么？该图表产生于源工作表的哪一行、哪一列数据？其中每一种图表又有其重点讲解之处，如

①折线图：图表制作步骤1——图表类型

　　　　　图表制作步骤4——图标位置。

②柱形图：图表制作步骤2——图表源数据：系列产生在行（列）的含义。

③饼  图：图表制作步骤3——图表选项：如何显示图表的百分比。

通过三种图表、三个例子的讲解，图表制作的四个步骤都分别深入讲解，知识得以理解透彻和加强。

二、教学目标：

1、知识目标

（1）了解Excel图表的作用。

（2）明确图表与产生图表的工作表数据之间的关系。

2、技能目标

熟练掌握利用图表向导创建图表的操作。

3、情感目标

认识到制作图表能够帮助自己更好分析和表达数据。

4、教学重点与教学难点：

重点：（1）选择图表类型

（2）根据图表正确选择源字段（行数据）

难点：系列产生在行（列）的含义。

三、教学方法与教学手段：

1、自主探究式学习

2、任务驱动式教学

教学准备：分别适合制作折线图、柱形图和饼图的数据表。

《数据图表与分析》教学反思

扬州市梅岭中学  颜冰冰  225002

《数据图表与分析》是第四章中较为“活泼”的一节，又是较难把握的一节。讲得浅，停留在图表标题、数据轴、行和列等基本概念上，学生不感兴趣。讲得深，各种图表类型和变化会让学生产生畏惧心理，晕头转向。所以，如何将图表讲得简单生动就是教师要好好考虑的问题。

首先，本节课我采用了自主探究和任务驱动的模式，让学生主动探究图表生成的“奥秘”所在，教师配以适当的讲解和启发，并辅以学习任务（作业），让学生一边发现，一边操作，一边思考，学生有学习兴趣。事实证明，本节课的教学效果不错。学生能够投入到教学活动中来，跟着教师的引导积极开通脑筋。

其次，本节课的学习任务（作业）我经过了相当的考虑。本节课安排了三次学生操作，每种图表类型讲解后，就安排学生操作，及时巩固。每次作业分两道题目，接受慢的学生，踏踏实实地把教师讲解的图表做一遍，做到理解。接受快的学生，进一步完成探究题，加深理解。

不足之处在于，第一，这是《数据图表与分析》的第一个课时，所以教师的讲解占了一定的比例时间，留给学生探究的时间相对较少。第二，由于时间关系，本节课只讲解了三个图表，如果想让学生对图表的理解和掌握更进一步的话，可以再安排《数据图表与分析》的第二个课时，在图表类型的介绍上，图表和源工作表的关系上讲解得更深入一些。布置更多的探究任务，如，改变源工作表的数据，图表有什么相应的变化等。从而让学生强化训练，巩固记忆。使得图表成为帮助他们分析数据的好帮手。