[原创]小学高段学生习作兴趣提升的策略研究之阶段性任务
[原创]小学高段学生习作兴趣提升的策略研究之阶段性任务
第一阶段:
准备阶段(2020年1月10日——2020年1月31日)
确定研究课题,召开课题组成员会议,举行小课题研究开题仪式,宣读课题研究方案,明确课题成员工作任务。
第二阶段:
实施阶段(2020年2月1日——2020年10月1日)
1.学习《语文课程标准》,转变本组成员意识,提高认识,努力形成“学习——认识——实践”的格局。
2.查找,搜集小学生作文现状,分析问题,做成书面形式的报告。
3.召开课题组工作会议,总结归纳之前所做的工作,针对提升农村小学高段学生习作兴趣的策略研究形成最初成果。
4.召开课题组会议,安排暑期研究工作。
5.持续开展学生暑期习作的相关工作,教师通过电话等方式联系,进行检查与指导。
6.收集暑期课题工作所需的过程性资料。
第三阶段:
总结阶段(2020年10月2日——2021年3月)
1.撰写研究报告、工作报告和论文,总结研究工作和评价研究结果:
2.完成论文《提升小学高段学生习作兴趣的策略研究》初稿。
3.修改论文《提升小学高段学生习作兴趣的策略研究》
4.论文《提升小学高段学生习作兴趣的策略研究》定稿,并形成书面结题报告。
5.分类整理健全本课题材料,做好课题档案收集,参与结题评审。
九、预期成果
通过对本课题的研究,力求达到双赢的效果。
教师取得的成果:
1.论文
2.结题报告
撰写2500-5000字的结题报告,并请专家对实验成果进行鉴定、验收和推广。
3.资料汇编。
把实验阶段,学生的优秀作品汇编,编撰《优秀学生作文集》。
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