文言实词梳理指要

举　①发动。动词，作谓语。如：举大计，亦死。

　　②抬头。动词，作谓语。如：举头望明月。

　　③选择，被任用。动词，作谓语。如：百里奚举于市。

　　④推举。动词，作谓语。动词，作谓语。如：是以众议举宠为督。

    临　①来到。动词，作谓语。如：临溪而渔。

②面对。动词，作谓语。如：执策而临之。

　　③将要，快要。副词，作状语。如：故临崩寄臣以大事也。

名　①说出。动词，作谓语。如：不能名其一处。

　　②命名。动词，作谓语。如：名之者谁。

　　③名字。名词，作宾语。如：则题名其上。

去　①离开。动词，作谓语。如：一狼径去。

　　②距离。动词，作谓语。如：西蜀之去南海，不知几千里出。

舍  ①房屋。名词，作主语。如：屋舍俨然。

　　②舍弃。动词，作谓语。如：便舍船，从口入。

　　③丢开、离去。动词，作谓语。如：故决然舍去。

食　①食物。名词，作宾语。如：设酒杀鸡作食。

　　②吃食。动词，作谓语。如：食不饱，力不足。

实践运用法

文言实词中，一词多义的现象比较普遍，首先是要记忆，但也不要死记硬背，掌握实词一词多义，要注重在实践运用中从意义和用法上区别，通过具体句子的用法对比进行揣摩，分辨出词在不同句子中的不同意思。或通过分析这个词在句中所处的位置，所充当的成份先判定它的词性，进而推知它的义项。《陈涉世家》中 ：“上使外将兵”中“将”根据上下文的语言环境可判断为动词，可译为“率领”；“项燕为楚将”和“陈胜自立为将军”中的“为”为动词“将”就是名词，可译为“将领”“带兵的人”。

还需养成利用工具书的习惯。往往初学文言文者按照现代汉语去理解，以为懂了，其实却未懂。如“路转溪头忽见”中的“见”，学生就会以为是现代汉语的“见”，而不会读成“现”。“此诚危急存亡之秋也”中的“秋”，不查找工具书，学生也可能不把它理解为“时”。因此以求得切实的理解，利用工具书也是非常必要的。

（二）揣摸活用词义

在文言文中，某些词在特定的语言环境中灵活运用，临时改变它的基本功能，在句中充当其它类词。词的这种临时的灵活运用，就是词类活用。

知识积累卡

我们将7~9年级学过的一些有代表性的活用的词类按课文顺序作一梳理。

七年级：

1．鞭数十，驱之别院（《童趣》）。鞭：用鞭子打。名词活用作动词。

2．学而时习之，不亦说乎？（《〈论语〉十则》）时：按时。名词活用为状语。

3．温故而知新。（《〈论语〉十则》）故：指旧的知识，学过的东西。形容词用作名词。

4．楼五架，窗扉皆洞开。（《山市》）洞（名词作状语）：像洞一样。

5．父异焉，借旁近与之。（《伤仲永》）（形容词作意动词）：感到惊异。

6．邑人奇之，稍稍宾客其父。（《伤仲永》）（形容词作意动词）：认为……奇特、非凡。

7．策勋十二转，赏赐百千强。（《木兰诗》）（名词活用为动词）：登记。

8．会宾客大宴。（《口技》）宴：举行宴会。名词用作动词。

9．一狼洞其中。（《狼》）：打洞。名词活用为动词。

10．意将隧入以攻其后也。（《狼》）隧：从隧道。名词活用为状语）。

八年级

1．渔人甚异之，复前行。（《桃花源记》） 异：以……为异或认为……奇怪。形容词活用为动词。

2．山不在高，有仙则名。（《陋室铭》）名：闻名，著名。名词活用为动词。

3．无丝竹之乱耳。（《陋室铭》）乱：使……受到扰乱。动词用作使动词。

4．中轩敞者为舱，箬篷覆之。（《核舟记》箬篷：用箬篷。名词用作状语。

5．故人不独亲其亲。（《大道之行也》）第一个“亲”：以……为亲。意动用法。

6．虽乘奔吁御风不以疾也。（《三峡》）奔：善跑的马。动词用作名词。

7．如鸣  环，心乐之。（《小石潭记》） 乐：以……为乐。动词的意动用法。

8．饮食百物皆倍穹常时。（《观潮》）穹：高过。形容词用作动词。

9．作则飞砂走砾。（《满井游记》） 飞：使……飞。动词的使动用法

10．与余舟一芥。（《湖心亭看雪》）芥：像小草一亲的微小。名词作状语

九年级

1．将军身被坚执锐。（《陈涉世家》）坚：坚固的铁甲。锐：锐得的武器。形容词用作名词

2．（专诸、聂政、要离）与臣而将四矣。（《唐睢不辱使命》） 四：这里是“成为四个人”的意思。数词用作动词。

3．于是与亮情好日密。（《隆中对》）日：一天天（地）。名词用作状语。

4．恢弘志士之气，不宜妄自菲薄。（《出师表》）恢弘：发扬。形容词用作动词。

5．此皆良实，志虑忠纯。（《出师表》） 良实：善良、诚实的人。形容词用作名词。

6．吾妻之美我者（《邹忌讽齐王纳谏》）美：以……为美，认为……美。形容词的意动用法。

7．箕畚运于渤海之尾。（《愚公移山》）箕畚：用箕畚。名词用作状语。

8．天下苦秦久矣。（《陈涉世家》）苦：以……为苦。形容词的意动用法。

9．肉食者鄙，又何间焉。（《曹刿论战》）间，参与。名词活用作动词。

10．小信未孚，神弗福也。（《曹刿论战》）福：赐福，保佑。名词用作动词

实践运用法

总的来说，古代汉语中的词类活用主要有：名词活用为动词，名词的使动用法和意动用法；动词的使动用法，动词活用为名词；形容词动词或名词，形容的使动用法和意动用法；数词活用为动词，数词的使动用法等等。但初中阶段不必严格根据术语类型来分类理解，而是能根据语境，在大致疏通文义的基础上，经过实际的练习，把它准确的译出来即可。

在文言实词学习过程中，只要我们不断摸索探究，不断积累梳理，温故而知新，学会结合语言环境进行合理的联想和推测，我们能会轻松自如的理解并掌握文言实词的。考试也是出些课内典型的有代表性的一些句式。结合语境揣摸，加强分类训练。通过练习力求掌握一些基本的规律。

 三、关注中考题 

上一页  [1] [2]