高三语文复习讲座（10） 语言表达题的命题走势及应试策略

高三语文复习讲座（10）

语言表达题的命题走势及应试策略

       这里所说的语言表达，专指高考试卷第II卷的语言表达。

       高考从1992年起正式考查语言表达，从最初的零星试题到与其他内容合成一部分再到独立成为第六部分，经历了14年。这14年的发展变化大致可分为三个阶段，不去细说。这里只说近四年的情况。

       一、命题的基本走势

       近四年的命题呈现出三个特点：

       1．坚持考查实用的语言表达能力

       高考对语言表达的总要求是“掌握一定的语言表达技能”。这“一定”，是指最基本也是最重要的表达能力；这里的表达技能“是从操作层面说明，强调的是语言表达的操作能力。所谓语言表达技能，就是《考试说明》所规定的扩展语句、压缩语段，选用、仿用、变换句式，正确运用常见的修辞方法，做到简明、连贯、得体等表达技能。这些基本的表达技能，也是最实用的语言表达能力。这是“坚持考查实用的语言表达能力”的一层意思。

       另一层意思是，试题运用的材料多来自现实，多与中学生的校园生活、社会生活以及为人处事密切相关，试题材料所表达的话题也是来自现实生活的，而不是与现实生活脱离的。

       请看2002年的第23题：

       下面的句子前后脱节，请添加必要的词语使之连贯完整。

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