高三语文复习讲座（4）

       D．虽然          相反       可         即使         也

       这是1998年全国卷的试题。本题考查关联词语的运用。所供选择的关联词全是使用频率相当高的。其答案为A。考关联词语的运用，本质上是考查对句子之间内在关系的理解和分析能力。从提供的一段文字看，它说的是小说家应该怎么样而不能怎么样，讲故事、作报告不应该怎么样，应该怎么样，据此就大致可以选出答案来。B项最后一组关联词语使用有问题，因为根据语意没有转折关系，C项的错误也在这里。D项的主要错误在于“相反”的使用上，因为下一句子与上一句所说的意思在存在矛盾关系。

       例2．下列各句中，加点的词语使用恰当的一项是（    ）

       A．他拿起望远镜看了一阵，想了一会儿，接着在地图上飞快地画了一些符号，然后用

   望远镜仔细地再看了一阵。

       B．“五四”时期现代诗人心目中“理想的完美的中国”，在国家观念上尽管包括了但又

   “超越了社稷和民族”。

       C．再就业工作是就业工作的一部分，虽然作为重点应该侧重抓，但它毕竟不能脱离整

   体而单独得以解决。

       D．贪图小利的人往往只看到自己的小圈子，打自己的小算盘，进而忽视了集体和国家

   的利益。

       这是1999年全国卷的第2题，主要考查使用虚词的能力。题中的“再”、“尽管”、“进而”是常用虚词，“得以”是助动词。“尽管”是连词，它有表示让步的意思，后面可以用表示转折的“但”一类的词与它相呼 应。B项正符合了这一要求，可见B项是答案所在。A项的“再”是副词，它表示一个动作或状态的重复或继续，但它多用于指未实现或经常性的动作，对于已实现的动作不能用“再”，而应用“又”。“进而”表示进一步行动，而D项“进而”后面的分句只是表示结果，故使用不恰当，应改用“从而”。“得以”是助动词，有能够，可以的意思，它不能单独回答问题，也不能用否定式，故C项使用不恰当。

       2．注重近义虚词之间微细差别的比较

       一些常用虚词之间在意义，用法上的差别比较细微，如“再”和“又”、“进而”、“从而”等，高考的试题往往注重这些差别的比较，以求准确使用。

       例3：依次填入下面横线上的关联词语，最恰当的一组是

       ①上千吨的轮船碰上这样大的风浪也得上下颠簸，             这么一条小船。

       ②挖这样的井，占地多，不合算，             井的四周都是沙土，很容易塌陷。

       ③改革后，产品质量提高了，款式新颖了             包装也精美了，因此更加受到

  群众的欢迎。

       A．况且         何况        而且

       B．况且         而且        况且

       C．何况         而且        何况

       D．何况         况且        而且

       这是1996年的一道试题。“何况”、“况且”、“而且”三个都是连词，三者似乎都有表示递进的意思。要解答本题首先要弄清它们之间的差别。“何况”主要用法有二：一是相当于口语中的“甭说、甭提”，两件事对比、映衬，用浅的烘托深的，表示甲如此，乙更如此；二是先举一层理由，然后进一步举一层理由，从说话人来看，后一层更重要，更充分。“况且”有进一步申述理由，或者补充、追加新的理由的意思。“而且”主要用于表示后一成分比前一成分进一层。依据句①所说，用“何况”最恰当，句②“况且”“而且”都可用，用“况且”更恰当，句③所说，用“而且”更恰当。综合起来看，D项是答案。

       不过，从考生答题来说，是没有有可能，也没有必要作如此的理性分析。一般对语言敏感的学生是可以凭直觉判断的。

       三、典型题分析

       1．依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一组是

       ①中美关系             动荡，不符合双方的根本利益。

       ②他比你只是             差一点，其实两人不相上下。

       ③这几天我             接到一些莫名其妙的电子邮件。

       A．一再        多少        往往

       B．再三        多少        常常

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