福建09高考新方案：让两种评价真正发挥作用

　　注重人才选拔的科学性

　　研制过程的科学性。为了做好高考方案的研制工作，福建省教育厅专门成立了由高校专家、中学教师、教研部门人员组成的课题组，历时近两年时间，奔赴各区市，深入中学、教研部门，展开广泛调研，发放调查问卷1万多份，听取各方关于新课改后高考改革方案的建议。

　　《草案》出来后，在征求多方意见及借鉴先行省份成功经验的基础上多次修改，最终才得以确定。《方案》研制的整个过程严格按照科学、民主的程序进行，这不仅保障了这项工作的科学性、严肃性，同时也有利于提高高考方案本身的科学性。

　　选才标准的科学性。《方案》指出，考试应突出能力要求，注重考查学生分析问题、解决问题的能力；考试内容要贴近社会、贴近考生实际。此外，随着中学评价工作的逐步完善，考生学业水平考试成绩、综合素质评价结果等都将成为高校录取新生的依据，避免过去的“一考定终身”。录取标准的多元化有助于高校更加全面、客观地了解考生，从而选拔到更优秀的新生。很显然，无论是考试目标的确定、考试内容的改革，还是录取标准的调整，都体现出注重人才选拔的科学性。

　　命题研究的科学性。由于高考对中学教学有着强大的指挥棒作用，往往是考什么就教什么，因此，对中学教学而言，高考命题工作至关重要。福建省自2004年开始实施自行命题工作(具体命题科目为语、数、英3科，文科综合和理科综合考试科目命题工作委托教育部考试中心命制)。5年来在福建省招委会、教育厅高度重视下，自行命题工作基本平稳并取得一定的成效。但几年来由于缺少命题专门机构和专业管理人员，在高考命题质量控制与评价方面，命题技术与理论研究方面以及命题教师队伍建设等方面都还存在明显的不足，不利于命题工作的科学化、规范化。从2009年开始，福建省所有高考科目将全部按照新课程方案命制，命题工作量巨大，原来的命题工作方式已无法适应和承担新课程高考命题工作。

　　因此，为了提高福建省高考自行命题质量，保障新课程改革的顺利实施，发挥考试对中学教学的正面导向作用，《方案》指出，各学科课程标准、考试大纲及福建省制定的各学科考试说明将成为今后高考命题的依据，试题设计应与课程评价目标相一致，努力体现高中新课程理念。考试要有较高的信度、效度，同时试题要有一定的区分度和适当的难度。为此，要加强命题研究工作，组织命题专家队伍，培训命题教师，建立学科命题教师库。命题研究人员要深入教学一线，熟悉中学新课程教学现状，开展试题研制及试测工作。实际上，从2007年开始，福建省已经开始了自行命题教师培训、命题教师库的建立等相关工作。希望随着《方案》的公布，今后有关部门及领导能继续重视命题研究工作，使命题研究步入正规化、科学化轨道，从而保障新课程后高考命题质量。

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