对话名师：“高考语文”和“语文”是两码事

    养育子女，养与育是两个词，不能只养不育。育就要根据育人规律。家庭教育，学校教育也是如此。目前我们缺乏的就是在学校中如何通过发展学生的特长爱好来培育人才，这也是我们为何甚少世界顶级人才的原因。“钱学森的忧虑是有道理的。” 谈“好语文”标准

    “语文”与“高考语文”是两个概念

    羊城晚报：两位都是“语文大师”了，可以指导一下我们怎样才能学好语文吗？

    黄永光：归结起来就是“听、说、读、写”四种能力。但这其中“好”的价值标准不一样。像高考语文，高分就是一个“标准”。但有些公认语文好的人却不一定能在语文高考上得高分，这就是一对矛盾。巴金的作文若用计算机来改也不一定合格。

    我们教了30多年语文，很多人会问：怎样才能学好语文？我们会反问：什么才是好语文？比如高考状元，很可能连公务员的应用公文也不会写，但这不排除他有可能成为一位出色的文学家。曾经有过激言论：误尽天下苍生是语文。这些争论成因是由于语文的标准、价值难以统一。如何才是好语文？这当中没有一个标准。

    我们不得不面对的是，虽然语文包含“听说读写”，但现在的高考却只考“读写”，没考“听说”。你什么时候听过语文有“听说”？听力、口语

    只在外语考试中才会出现。“听说”好的也未必能写好高考作文。

    考试评卷，一两分钟要评出一篇好的作文，这种好作文有它的特殊性，与一般的文学创作的好是两个概念。

    文学作品是由自己自发性的“有感而发”，而考试则是命题作文。命题作文要你写“诚实”就不能写别的，考试作文不是文学创作。

　　谈高考语文如何复习

    “高仿真”训练很重要

    羊城晚报：既然高考语文有别于语文，那么，对于高考语文又该如何有针对性地复习呢？

    黄永光：对于高考语文来说，由于它集中在读写方面，识记、运用、能力等六方面的考察都在围绕读写，阅读能力占了语文分数的80%，攻下读写就等于攻下高考语文。其中，“读”比“写”更重要，“写”的借鉴、灵感均来自于“读”。

    怎样读？尽量读贴近高考读写的文章。一，文章长短与高考阅读文章长短大致接近，最好略长一点；二，文体大致接近“人家考科技文就不要去读实用文”；三，难度要接近；四，涉及的知识层面要接近，如考古、科技、知识，外国的著名传记等，尽量和这些层面相接近，实际上就是仿真度要高，同时思考的文体也要接近高考题目设问，比如高考中常常会考“这句话的含义是什么？”这就需要在阅读时要常常挑一些句子来理解它的含义是什么；又比如问“这环境描写有什么作用？”那要多看相类似的文章才能领会的。

    为什么有些人看文章不少，但高考阅读分数不高？这是因为没有“仿真度”。阅读仿真度、训练仿真度、表达也要仿真度。在高考作文中，要写出好作文，平时要大量读范文，借鉴人家的构思、表达技巧、语言艺术、布局谋篇都是很有用的，可以少走弯路，就像书法的临帖，“先死后活，先入后出。有的学生常常会想：“为什么我这个答案不行？”其实应该是：“为什么我想不出这样的答案。”考试中学生会抱怨老师的标准答案不向自己的答案靠拢，其实，换另外一个角度来讲，学生答案应该向老师的标准答案靠拢。考试是人考你，不是你考人，虽然有些无奈，但这符合中国目前的考试“国情”。 言论一：老师等于半个“演员”

    “唱念做打”样样都要会

    羊城晚报：听说您的课堂上总是笑声不断，您总能营造轻松愉悦的课堂环境，这其中有什么秘诀吗？

    罗易：（笑）我一直都认为，教师实际上等于半个演员，天天站在讲台上“演出”。演员要“唱、念、做、打”，老师也一样。

    教师上好课，写好文章，是履行演员的“唱念做打”。唯一不同的是，演员“唱念做打”做不好，观众可以不买票进场，但老师不一样，学生一买就买了长期套票，包月包年的票，老师讲课再差，也得捧场听下去，不能离席。这无形中对老师的要求比对演员更加严格了，不允许只懂“唱念”不会“做打”。

    羊城晚报：两位老师的书法功力与上课功力一样，都非同一般，是如何练就的？

    罗易：（又笑）我们不是书法家，没有参加书法协会，我们只是语文教学工作者,只想尽量做好老师的“唱念做打”这四样。我们不能像书法家那样搞创新，有个人特色，只求写出的每一个字都清清楚楚，让学生都认得。而且还是给学生做示范：字是这样一笔一划写的。

    很多老师常常推托“没时间”，等于演员说我不“做打”，“我只站着‘清唱’行不？”若有演员说“我不够梅兰芳做得好。”这很正常，但你不能因为做得不好而不去练习。这样哪里找得到观众？

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