福建09年高考新方案 发挥两种评价高考中作用

　　 选才标准的科学性。《方案》指出，考试应突出能力要求，注重考查学生分析问题、解决问题的能力；考试内容要贴近社会、贴近考生实际。此外，随着中学评价工作的逐步完善，考生学业水平考试成绩、综合素质评价结果等都将成为高校录取新生的依据，避免过去的“一考定终身”。录取标准的多元化有助于高校更加全面、客观地了解考生，从而选拔到更优秀的新生。很显然，无论是考试目标的确定、考试内容的改革，还是录取标准的调整，都体现出注重人才选拔的科学性。
　　 命题研究的科学性。由于高考对中学教学有着强大的指挥棒作用，往往是考什么就教什么，因此，对中学教学而言，高考命题工作至关重要。福建省自2004年开始实施自行命题工作(具体命题科目为语、数、英3科，文科综合和理科综合考试科目命题工作委托教育部考试中心命制)。5年来在福建省招委会、教育厅高度重视下，自行命题工作基本平稳并取得一定的成效。但几年来由于缺少命题专门机构和专业管理人员，在高考命题质量控制与评价方面，命题技术与理论研究方面以及命题教师队伍建设等方面都还存在明显的不足，不利于命题工作的科学化、规范化。从2009年开始，福建省所有高考科目将全部按照新课程方案命制，命题工作量巨大，原来的命题工作方式已无法适应和承担新课程高考命题工作。
　　 因此，为了提高福建省高考自行命题质量，保障新课程改革的顺利实施，发挥考试对中学教学的正面导向作用，《方案》指出，各学科课程标准、考试大纲及福建省制定的各学科考试说明将成为今后高考命题的依据，试题设计应与课程评价目标相一致，努力体现高中新课程理念。考试要有较高的信度、效度，同时试题要有一定的区分度和适当的难度。为此，要加强命题研究工作，组织命题专家队伍，培训命题教师，建立学科命题教师库。命题研究人员要深入教学一线，熟悉中学新课程教学现状，开展试题研制及试测工作。实际上，从2007年开始，福建省已经开始了自行命题教师培训、命题教师库的建立等相关工作。希望随着《方案》的公布，今后有关部门及领导能继续重视命题研究工作，使命题研究步入正规化、科学化轨道，从而保障新课程后高考命题质量。
【相关链接】 福建省2009年新课程高考方案
　　 （一）建立和完善对普通高中学生的综合评价制度，并逐步纳入高校招生选拔评价体系。
　　 1.完善普通高中学生学业水平考试制度建
　　 立学业水平考试制度有利于对普通高中教育教学质量进行有效监控，规范普通高中的教育教学行为，促进普通高中按照国家新课程方案和课程标准组织开展教育教学活动，促进学生全面而有个性的发展。
　　 学业水平考试成绩评定采用等级制，其中书面考试科目按照A、B、C、D（优秀、良好、合格、不合格）4个等第评定；操作考查项目按照合格、不合格两个等第评定。学业水平考试成绩由学校记入学生学籍档案。
　　 2.建立普通高中学生综合素质评价制度实
　　 施学生综合素质评价的目的是为了全面贯彻党的教育方针，努力实现普通高中教育的培养目标，促进学生全面而有个性的发展，为学生的终身发展奠定坚实的基础。综合素质评价内容包括道德品质、公民素养、学习能力、交流与合作、运动与健康、审美与表现6个维度。
　　 根据综合素质的不同维度及其表现特点，对评价结果采用不同的呈现方式：“道德品质”、“公民素养”、“审美与表现”的评价结果以优秀、合格、尚待改进3个等级呈现；“学习能力”、“交流与合作”的评价结果以A、B、C、D4个等级呈现；“运动与健康”的评价结果以良好、一般、差3个等级呈现。
　　 教育行政部门与学校应深化评价改革，加强制度建设，将其纳入普通高中电子学籍管理，使综合评价可信可用，发挥其为普通高校招生选拔提供参考依据的作用。
　　 （二）深化普通高校招生考试内容改革，实现与高中新课程内容的有机衔接。
　　 科目设置：“3＋文科综合/理科综合”。“3”指语文、数学、外语3个科目，是所有考生的必考科目。其中数学科分为数学（文科）和数学（理科）。语文科考试时间为150分钟，数学科和外语科各为120分钟，各科满分分值为150分。
　　 文科综合包括政治、历史、地理3个科目的综合，报考文史方向的考生必须参加文科综合的考试。文科综合考试时间为150分钟，满分分值为300分。
　　 理科综合包括物理、化学、生物3个学科的综合，报考理工方向的考生必须参加理科综合的考试。理科综合考试时间为150分钟，满分分值为300分。
　　 总分值满分为750分。
报考体育类、艺术类的考生文考科目可选择文科综合或理科综合，再加考相关术科。(福建师范大学教育科学与技术学院 王伟宜)
福建省2009年新课改高考方案六大变化解读
[font=Verdana]从福建省近日公布的2009年新课改高考方案来看，2009年高考仍将沿用“3＋文科综合/理科综合”的模式。但其中不少变化引起了考生和家长的关注：从2009年起，除高考成绩外，高中学业水平考试成绩（即“会考”成绩）、综合素质评价都将成为福建考生能否被高校录取的重要依据；各科计划设选做题，考生根据本人的选修模块来选择考题；普通高校招生录取将发生重大变化，“一考定终身”的局面有望得到改变……
　　 这些改变意味着什么？记者采访了长期致力于普通高中新课改研究的福州教育学院教研处主任叶诚良老师，请他为各位考生细解新高考方案中的变化———
　　 变化1：综合素质评价
　　 解读：福建省着重考查三项内容
　　 叶主任表示，将综合素质评价作为高校录取的重要依据是高中新课改的方向，就是要让学生获得个性化的完整发展，改变高分低能的情况。
　　 根据教育部的规定，“综合素质评价”包括道德品质、公民素养、学习能力、交流与合作、运动与健康、审美与表现这六个内容。福建省的“综合素质评价”将着重考查三项内容：道德品质、公民素养、审美与表现。这三项评价结果将分为优秀、合格、尚待改进三个等级。
　　 不过，综合评价制度在高考中到底能起多大作用，新高考方案并没有明确说明，只表示要将其纳入高中电子学籍管理，使综合评价可信可用，“发挥其为普通高校招生选拔提供参考依据的作用”。
　　 变化2：学业水平考试
　　 解读：所有学科可能全部开考
　　 新高考方案规定，今后要将学业水平考试成绩纳入高校招生选拔评价体系，与综合素质评价一起建立起普高学生的综合评价制度。
　　 叶主任告诉记者，学业水平考试是一种过程性测试，有利于克服学生偏科行为，引导学生全面发展。当前福建省高中阶段实行的是“反向会考”。即语文、数学、外语由学校命题，文科考生参加物理、化学、生物、信息技术4科的全省统考；理科考生参加政治、历史、地理、信息技术4科的全省统考。但目前教育部传递的信息是，倾向于高中学业水平考试所有学科全部开考，这种做法将避免高考成为唯一的指挥棒。

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