综合实践活动课 《我成长，我快乐》教学反思

独生子女的健康是家长们最关心的问题。而家长关心更多的是孩子的身体健康。所以他们给孩子吃好的、穿好的、用高档的，让孩子觉得衣食无忧，生活幸福。而孩子的心理健康却往往被忽视了。独生子女自私、不会宽容和欣赏他人、孤单、学习压力大等一系列的不健康心理“疾病”渐渐暴露出来。班里的孩子都是独生子女，这些毛病每个人身上都多少存在，所以我决定以《我成长，我快乐》为主题召开综合实践活动课，让孩子们学会欣赏自己和他人，从中找到快乐，健康成长。

课上，我安排了4个教学环节：寻找快乐源泉、说我快乐宣言、诗朗诵《欣赏是一种神奇的力量》、歌曲《幸福拍手歌》。在“寻找快乐宣言”这一主题中，设计了两个活动：一、写一写，说一说自己进步、得到大人的夸奖、最自豪和高兴的事相关内容；二、同学互换卡片写一写，看到同学的进步，你有哪些鼓励和夸奖的话。再让学生说说听了同学的鼓励话语，你心里有什么感受？通过这样的活动让学生在拾起平日快乐的瞬间，把它变成激励自己进步的源泉，让自己觉得自信、优点多多。让学生感受到夸奖和欣赏他人能给他人带来快乐，自己也会感到到快乐、温暖，所以生活中要常常去欣赏他人、激励自己。在“快乐宣言”这一环节中，学生都能说出发自肺腑的自信、积极向上、健康快乐的语言。如：“我成长，我快乐，因为我自信。”“我成长，我快乐，因为我戴上了红领巾。”“我成长，我快乐，因为我学习进步了。”┅ ┅看着孩子们脸上洋溢着天真自信的笑容，那时的我也是最快乐的。

活动课结束了，也给我带来许多值得反思的地方。虽然我设想得比较好（让学生找到自己和他人的优点，建立自信、变得快乐），但是活动缺少启发性、感染性、深刻性。二年级的孩子课上写的时间较长，课堂气氛不够活跃。以“说写”为主要内容的活动过于单一，教育效果不理想；缺少课后的延伸。一节成功的班会课，决不会是仅仅体现在课上如何“精彩”，更重要的是教育的目的是如何在平日里得到体现、获得收效，如何让学生“知后而见行”。而在本节课上正缺少的是让学生具体参与、真真切切的感受的体验活动。我观赏了苍晓凤、张磊、郭志宏等几位老师的活动课。在他们的课上，都有让学生亲身体验的活动、及体验之思。活动设计得恰当好处、紧扣主题，所以学生反思也很深刻。如果在我的课上，也有相关的体验活动，让学生从小事情中悟出大道理，是会比现在呈现的课要更生动、精彩。

看来，要上一节成功的生态体验活动课，教师是要多动脑筋、多思考、善于发现，设计出精彩的体验活动，这是非常重要的。我的这节课，如果能让家长参与进来、设计一个亲子活动，让孩子和家长互相从对方那里得到启发、鼓励、和思考，是不是会在他们记忆中留下教育的永恒呢？今后的教学中，我还要多学习、多留心，寻找教育的切入点，把它设计成生动有趣的活动，带领学生上轻松、愉快，寓教于乐的活动课。