第2节《 孟德尔的豌豆杂交实验（二）》word教案一 新人教版高中生物必修2

第1章   遗传因子的发现
第2节   孟德尔的豌豆杂交实验（二）
一、教学目标
⑴ 知识方面
1.阐明孟德尔的两对相对性状的杂交实验及自由组合定律
2.说出基因型、表现型和等位基因的含义。
⑵ 情感态度与价值观方面：分析孟德尔遗传实验获得成功的原因。
⑶ 能力方面
1、孟德尔对自由组合现象的解释及杂交试验分析图解
2、对自由组合现象解释的验证――测交试验及其图解
二、教学重点和难点
1.教学重点
（1）对自由组合现象的解释，阐明自由组合定律。
（2）分析孟德尔遗传实验获得成功的原因。
2.教学难点：）对自由组合现象的解释。
三、教学方法：归纳法、讨论法、师生互动法及讲授法等
四、教学课时：2
五、教学过程
教学内容 教师组织和引导 学生活动 教学意图
引言 〖引入〗以“问题探讨”引入。
〖提示〗可以通过水稻杂交育种等实例，使学生自然地认识到任何生物都不止表现一种性状，后代表现的特征可以是两个亲本性状组合的结果。进一步地思考讨论，双亲的性状是遵循什么规律进行组合、传递给后代的？在育种实践中人类如何获得所需的性状组合？ 阅读思考讨论回答 引起思考注意，引入新课。
一、两对相对性状的杂交实验 〖问〗一对相对性状的遗传——影响其他相对性状？
孟德尔两对相对性状的杂交实验是怎样设计的？
〖讲述〗教师以挂图和学生的回答讲述：
一、两对相对性状的杂交实验
（一）实验现象
1、杂交P：黄色、圆粒  X  绿色、皱粒
         （种子）        （种子）
         （植株）        （植株）
      F1：               （受精卵）
                    黄色、圆粒
（种子、100%）

 2、F1自交：黄色、圆粒（种子时的F1）
                   （即：黄、圆  X  黄、圆）
                      同植株卵子    精子
       F2：    种子   
         黄色圆粒 、绿色圆粒、黄色皱粒、绿色皱粒
          315         108       102        32
     （ ≈  9     ：    3    ：   3     ：  1  ）
（二）数据分析
 1、分析每对性状的F2：
①粒色：黄/绿 = 315+101 / 108+32 ≈ 3：1
②粒形：圆/皱 =315+108 / 101+32 ≈ 3：1
 2、结论：1）每对相对性状的遗传仍遵循分离定律；
          2）两对相对性状遗传时，遗传因子互不干扰。 阅读P9～P10第三段，思考时提出的问题。
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