《滑铁卢之战》说课稿

3、讨论问题：作者认为滑铁卢之战，拿破仑失败的主要原因是什么，你是怎样认为的？

学生结合课文，分小组讨论，推选代表发言，注意引导学生从课文中找出依据。（15分钟）

明确：作者认为“格鲁希考虑的这一秒钟却决定了他自己的命运、拿破仑的命运和世界的命运。”这种认为偶然性决定战争胜负的看法不尽全面，滑铁卢一仗固然对拿破仑的失败起着关键性的作用，但绝不是原因的全部。毛泽东同志曾经指出：“拿破仑的政治生命终结于滑铁卢，而其决定点，则是在莫斯科的失败。”根据历史唯物主义观点分析，我们可以看出作者的看法带有一定的局限性，即过分夸大偶然性的作用。

同时，我们也应看到“偶然性”在人物和事件发展中起到的作用。格鲁希考虑的一秒钟及其做出的错误决策，显然加速了拿破仑的败局，一定程度上也起到了改变世界历史走向的作用。

以上完成第一个教学目标。

4、理清作者的写作思路，整体感知作品的特点：（10分钟）

引导学生从线索、构思组材、剪裁技巧等三方面了解作品谋篇布局的特点，为完成另外两个教学目标打下基础。

（1）叙事线索明晰：时间和人物两条线索交织；

（2）构思组材上，关键人物（格鲁希）突出，双方首领急切盼望援军，侧面烘托，引出格鲁希，格鲁希错误决策以及坚持错误直接导致战争的失败的直接描写，充分表达了主题。

（3）剪裁技巧上切入点准确：以决定性的一秒钟为突破口，大处着眼，小处落笔，宏大的战争场面跃然纸上。

（三）课堂小结（5分钟）

评点学生在课堂上表现出的多方面能力。

（四）布置作业（2

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