《滑铁卢之战》说课稿

精读本文，体会文章工笔细描和大笔勾勒相结合的写作特点。

第二课时

（一）通过回顾前课内容导入新课。（2分钟）

（二）具体感知（23分钟）

结合练习一分析本文全场景的勾勒与关键细部的刻画相结合的特点。

1、问：全场景勾勒的部分有哪些，关键细部的刻画的部分有哪些？（3分钟）

明确：“滑铁卢的上午”和“滑铁卢的下午”两个部分属于全场景式的勾勒，“格鲁希的错误”、“决定世界历史的一瞬间”、属于关键细部的特写镜头，“决战”、“尾声”则属于这两种写法的交替使用。

2、分析全场景式的勾勒部分。（5分钟）

明确：教师引导学生回到课文，分析“滑铁卢的上午”中拿破仑检阅的大场景描写和 “滑铁卢的下午”中拿破仑军队向威灵顿的高地发起冲锋的场景描写。

3、分析关键细部的特写镜头。（5分钟）

明确：分析“尾声”部分“上午十点钟，总参谋部的一个军官……………用军刀支撑着自己的身体。”军官需要“扶”才能下马，格鲁希用刀支撑颤抖的身体，刻画败军败将入木三分。

4、请学生谈谈自己最欣赏哪一部分的描写，结合文字谈谈理由。（10分钟）

明确：没有标准答案，只要学生言之成理就应该给予鼓励，尤其鼓励学生独创性的见解。

（三）课堂小结（15分钟）

1、经过刚才的讲述，我们对报告文学兼有新闻与文学的双重特征的特点有了直接的认识。新闻讲究真实性，这篇报告文学依据史料，真实再现滑铁卢战役的过程，充分展示重大历史事件的丰富内涵及深远意义。同时报告文学不仅要事实确凿，还要富有文学性的特征，即通过适当的联想、剪裁、描写，使之生动形象，具有感染力。这篇报告文学的文学性极强，作者以生动的文笔，高超的剪裁技巧，细腻的心理描摹，将读者带入那硝烟弥漫的战场；再加以恰当的评论，深刻地揭示作者对战争胜负原因的分析，颇有见地，对读者也有启发。

2、本文的写作特点

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