《云南的歌会》说课稿 八年级语文下第四单元

我的说课题是《云南的歌会》,《云南的歌会》是八年级语文下第四单元的一篇散文。本单元以民间文化为主题，所选文章涉及趣味盎然、生动丰富的民风民俗，文笔生动，妙趣横生。

《云南的歌会》出自于现代作家沈从文之手。作者用精妙的文笔描绘了三种不同场面的民歌演唱形式。在“歌会的大标题下，描绘了三种场合中唱歌的情景，对每一场面的描写都各有特色，字里行间洋溢着作者对自然、人、艺术的品味与赞赏。

因此，以开放的思维和现代教育模式来学习本文，对于理解达到这一目标很起到很好的作用。

根据以上教材定位特点和本次比赛要求以及新课程标准自主、合作、探究的理念。我特确立以下教学目标。

丰富学生的文化内涵根据以上目标，我设立教学教学重点和难点。

教学重点、难点：

这是一堂能充分体现学生主体的课。因此，我安排了以下四个步骤的学法引导。

第一，引导学生利用网络资源了解作者及有关背景以及有关云南歌会和云南的情况。第二，借助网络互动方式整合学生自由探究的成果。第三，深入研读文本，利用网络实时讨论探究教学重点难点。第四，拓展课堂，结合课文进行多元化研究性学习。

下面我来说一下教学过程

准备工作

教师基于东师理想制作课件，但多媒体教室无法上网，外网又无法进入东师理想无法做到随时备课随时上课，更无法进行在网络环境下的互动教学。

课前我将预习题分配到讨论小组，提供给学生解答问题的途径。第一条途径：搜集课文和课外资料上的信息；第二条途径，利用网络，搜索有关信息的网站。在这个过程中，充分地体现了学生的分工和合作，让每一位学生都有学习的时间和空间，享受学习的过程，提高自主学习的能力。

一、影片导入，创设情境，引发兴趣。

上课伊始我给学生播放了一段影片《大理三月好风光》片段，请同学们来回答这是哪部影片，反映的是哪一地方的哪一习俗，这样可以考查一下学生的积累同时也可以激发学生的兴趣。二、了解作者突出作家沈从文的与众不同的创作风格，使学生便于理解文章。

二、概述

这里，我首先从课文着手，让学生整体感知一下文章的内容，对课文中的文字信息进行处理。

接着进一步讨论文章的内容，就是在“歌会这个大标题下，课文 法上有什么不同？

这时学生就会在研讨中得出结论，分别是“山野对歌”“山路漫歌”“山寨传歌”。同时讨论这三种不同的演唱形式各有什么特点，这时学生就会通过文本来对这三种形式有一定的了解。

三、细品

接着我们细细品味沈从文先生独特的语言风格，在学生充分讨论并得出结论后，分别在分析完每一个环节后配以相应的影片，这样就可以结全文本，更直观的了解到云南歌会的特点，这样利用网络多媒体集“声、色、画、乐”于一体的特点，让学生的视觉、听觉受到充分的陶冶，激发学生内心情感的撞击，使学生积极性和创造性充分调动起来，主动挖掘探索教材的内容及潜在教育内涵。这一环节中充分调动了学生的思考，也发挥了网络多媒体的优势。

四、仿写

在研讨完文章内容之后，结合我校《从阅读向写作的迁移》这一课堂题，要求同学把刚学到的写人、绘景、话场面的方法付诸实践。播放《刘三姐与秀才对歌》的影像让学生观看后选择其中一种进行仿写。

由此实现这些教学目标：

1、         知识目标：了解品味作者对自然、人、艺术的品味与赞赏                                                之情。

2、         能力目标：A、尝试在网络环境中解读文本，充分凸现学生课堂主体的地位。B、学会借助现代信息技术查寻、分析、辨别、筛选、整理、积累、利用信息，最终实现网络与学生互动，学生与教师互动，学生与学生互动，将信息技术与语文课程无缝整合的理念贯穿于课堂教学的全过程。C、能够有感情的朗读，通过朗读的再创造，升华作品情感、再创造作品形象，实现真正意义上的交流。

3、         情感目标：通过云南的歌会，感受当地浓郁的民风民情，从而走近云南，欣赏云南优美风光及浓郁的地方特色引导学生从课内走向课外，从教室走向社会，以增加学生的知识储备。

并突破了以下教学重难点：

利用网络环境解读作品，通过朗读体验，在自主、合作、探究中体会云南少数民族的歌会习俗；学习作者的写作方法，进行仿写。

教学反思：

本课的创新和亮点在于：

运用多媒体手段拉近了时空距离和民族差异，使学生能准确把握文本，写作训练时内容、对象也更明晰。

本课运用多媒体的次数不同，两段影像资料、几张图片，但我觉得这恰恰是好钢用在刀刃上。既引导了学生思维，又给学生相像、创作的空间。再结合语文课上读写的训练，事半功倍的完成了教学目标。………………………………【全文请点击下载word压缩文档】点击下载此文件