《散步》说课稿 苏教版八年级语文下册

（四）品读课文，欣赏语言

本课语言如出水芙蓉，更如一篮沾满晨露的康乃馨，任抽一枝就馨香四溢。不信，请找出下面的句子，细细品味，反复赏读。课件提示如下：

1、找出对称的句子，读出节律美。

2、文中两处景物的描写在文中的作用是什么？请学生选择并谈理由：（a点明时间和地点;b过渡;c渲染气氛;d体现人物心情;f暗示主旨；）

（五）美读课文，升华感情

本文是一首真善美的颂歌，闪耀着亲情和人性的光辉。通过美读课文这一环节，提升学生对亲情的深层感悟，对人性美的理性思考，使他们在阅读过程中，经受一次道德的洗礼，从而有效落实情感态度价值观方面的教学目标，体现“学语文先学做人”，注重培养情感方面养成的教学新理念。（教师要重视朗读指导）

1、引导学生分析本文的朗读基调：欢愉而深沉

2、“我”的语气、语调应该怎样把握？

提示：可以从以下几个方面考虑。

（1）“我”是个中年男子。

（2）在这个家庭中，“我”是核心人物。

 (3)散步中，处处表现“我”“孝敬”母亲，又疼爱妻子、儿子的感情。

（语气：温和，亲切中含着庄重；语调：平稳，声音不宜过高或过低）

3、学生有感情的朗读课文。

（朗读是感受、理解文章的有效手段，也是检测学生是否真正理解课文的手段之一。好文章应不厌多读。）

（课件显示朗读要求）：

1、把握感情基调　欢愉而深沉

2、朗读的语气：温和亲切中含庄重

3、朗读的语调：平稳、深沉、抒情

4、朗读的语速：中速略舒缓

（六）凝神细想，独抒性灵

（多媒体低音播放《让爱住我家》歌曲，并显示下面的要求）

为了学以致用，练习对称句式的写法，也为了借助文本激发学生与心灵对话，与生活对话，所以设计了这样一道题：

请以“爱”、“家”或“亲情”为开头写一组对称的比喻句。

设计中考虑到学生的学情和语文基础的差异，我设计了下面的几个开头，让抒写有困难的学生采用仿句的形式续写，能仿写多少就写多少；基础好的学生自己另辟蹊径写，然后交流。

①亲情是饥肠辘辘时的一碗米饭，……②亲情是爸爸严厉的批评与责骂，……

①如久旱后的一场甘霖，……  ②爱如沙漠中的一泓清泉，……

①家是一个幸福的摇篮，需要我们用心灵来呵护；……  ②家是一副沉沉的担子，需要我们用责任来担当；……

在音乐的激荡下，学生尘封已久的记忆犹如洪水般一泄如注，思绪也随之荡漾开来，平日里被忽略的小事此刻都变成了爱的源泉，在汩汩流淌在每一位同学的心田。于是下笔如有神助。

六、说课件的使用方法：

在情境导入时需用课件打出歌词内容；在初读、精读、品读时需要用课件打出所提的问题及要求；在美读环节要显示朗读的要求；在书写亲情和教学小结时要播放歌曲来增强氛围和加深课的余味。以上多媒体使用方法已经在说课稿中作出提示，并且在字体上已有区别。

七、板书设计：

要让学生对一堂课的结构和内容有更直观的认识，一个好的板书设计是不可缺少的。好的板书设计，可以帮助学生理清课堂教学内容，可以帮助学生加深对课文内容的理解。我们为这堂课设计了这样的板书：

人美  情美   景美   语言更美

八、教学小结：

（继续低音播放《让爱住我家》

课虽然结束了，但留给同学们的求索却远远没有结束。英国哲学家培根曾说过：“哺育子女是动物也有的本能，赡养父母才是人类的文化之举，这个，全世界数中国人做得最好。”愿同学们把这种我们民族引以为豪的传统美德代代相传，它渗透到生活的点点滴滴。只有这样，我们才能撑起一片爱的天空，营造一个幸福的家园。一个家庭如此，-一个国家、一个民族更是如此啊!

 ………………………………【全文请点击下载word压缩文档】点击下载此文件

上一页  [1] [2]