文学作品中的环境描写 九年级语文说课稿

（三）课堂练习，学以致用

  教师引导交流、归纳：以上我们对环境描写的作用做了一些回顾，作了一些复习，然后让我们一起去面对一下中考吧。中考题中对小说中环境描写的考查有哪些题型呢？

（多媒体展示）

  ①在文中准确地找出描写环境的句子；

  ②就指定的环境描写说出其作用；

  ③依据文章内容发挥想像续写一段环境描写。

④鉴赏环境描写

下发练习：

1、请展开想象，补充一段环境描写作为故事的结尾。

小人鱼掀开了那紫色的帘子，走进了帐篷，看到那位美丽的新娘已经睡着了，头枕在王子的怀里。她弯下腰，在王子清秀的眉毛上吻了一下，然后她又望向天空——朝霞已经变得越来越亮了。她看着尖刀，接着又看了看那个王子；他正在睡梦中，口里还喃喃地念着他的新娘的名字。在他的心里、思想里只有她。这时小人鱼拿着刀的小手在发抖。突然，她把这刀子用力扔了出去，远远地落进了浪花里。刀子沉下的地方，那里的浪花发出了一道红光，就像是有许多血滴溅出了水面。她再一次深情地望了王子一眼，视线已经模糊了，然后她就从船上跳到海里，她感觉到她的身躯在融化成为泡沫。　

──节选自安徒生《海的女儿》

附原文：这时太阳已经升起来了。柔和的阳光温暖地照在冰冷的泡沫上。然而小人鱼并没有感到灭亡。她看到了耀眼的太阳，看到了在她上面飞着的无数透明的、美丽的生物，还透过它们看到了船上的白帆和天空的彩云。它们的声音就像是和谐的音乐。然而却是那么的虚无缥缈，那是人类的耳朵根本无法听见的，就像他们的眼睛看不到它们一样。它们没有翅膀，却在空中浮动着，凭着它们那轻飘的形体。小人鱼觉得自己也获得了它们这样的形体，渐渐地从泡沫中升起来。

二、阅读《七根火柴》，完成其中环境描写鉴赏的练习

教师示例：《七根火柴》一文的环境描写并不多，但很好地起到了交代故事环境、衬托人物心理、推动情节发展的作用。如文章的第一段的环境描写，交代了卢进勇所处的环境，衬托了他因受伤而掉队后迷茫、无助、苦恼、着急、盼火的心理，当然也为后边火柴的出现作好了铺垫。总之，这篇文章的环境描写非常成功。

（四）布置作业，巩固提高

（见作业）

师总结：王国维先生在他的《人间词话》里写道：“昔人论诗，有景语情语之别，不知一切景语皆情语也。”品味这话的含意，不外乎两点：一是一切环境描写的文字都是作者表情寄意的载体，都必须为文章所要表达的情感服务，二是一切景物又必然引起作者情感波动，进而付诸文字，形成景语。景与情，情与景，二者相因相成，不可分离。

因此，在我们的作文中也应该注意到这一点。唐代诗人杨万里写过这样的诗句：“春花秋日冬冰雪，不听陈言只听天（自然之意）。”确实，环境描写不能为景而写景，更不可“情不够，景来凑”，应该学会让景物说话，这样它才能为我们的文章“锦上添花”。………………………………【全文请点击下载word压缩文档】点击下载此文件

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