《故都的秋》 人教版高中语文说课稿 第三册第三单元

第二课时主要内容是对文章作稍细分析，从讨论文章选材、抒情方式的角度，进一步培养学生的审美能力和人文情怀。

首先，我同同学们一起回顾总结全文绘秋的“清、静、悲凉”基调，之后我让同学们找出文章描写的五幅图景“小院秋晨、秋槐落蕊、秋蝉残鸣、闲话秋凉、胜日秋果”，指出其选取之景皆是平日寻常生活图景，表达了作者的平民思绪。然后很自然地进入到各幅图景中，分别进行研讨讨论。（这一环节约需30分钟。）

关于课文最后两段，我引导同学们探究以下问题：“课文后半部分关于中国文人与秋的内容，带给你什么思考？”（计划用时5分钟左右）

完成这一环节的教学内容之后，我事先确定的感受领悟课文内涵情感，着力培养学生感悟能力和人文精神的目标就基本达到。

最后，我将利用三四分钟时间，对本课进行小结并拓展课堂，在课堂学习本文的基础上，进一步延伸研究范围，拓展课外研究性学习内容。我会先示范提出一些命题，比如

一：比较本文与罗兰的《秋颂》在描写秋色上的的异同点。

二：比较本文与苏轼的前《赤壁赋》所“悲”的异同点。

三：中国传统文化心理中还有哪些常见的“悲情”题材。

让学生根据自己实际情况，选择命题或自己另外命题进行研究学习，鼓励他们互相交流成果。

各位评委、各位老师，《新课标》提出的语文课程的基本理念及其看重语文课的育人功能，将“全面提高学生的语文素养及整体素质，注意语文应用、审美与探究能力的培养”，作为最重要的要求。我将在以后的教学工作中努力奉行。同时借此参赛机会向各位多多学习，以提高自己的教学水平，更好地服务于教育事业。………………………………【全文请点击下载word压缩文档】点击下载此文件

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