Module 5 NSE八年级英语说课 上册

(三) 讲授新课

       在这个环节中分两项内容，一是对对话的理解，二是反意疑问句的学习。在第一项内容中，我采用师生互动式的任务型教学模式，即随着教师问题的提出，推进学生个人和小组活动；另一方面随着学生学习困难的出现教师给与及时适当的帮助，并调整自己的教学进程。

       首先呈现四个中学生的图片，我问Here are some boys and girls. They’re fans of music. What are they talking about? 学生很快猜出即将听到的对话一定与这些学生有关，同时自然引出fans(爱好者)这个生词，并顺势布置听力任务    

1）What are they talking about?

2）Which two famous musicians are they talking about?

目的是使他们在听的活动前就对要听的材料做好一定的准备,问题的提出，使学生对对话内容产生求索的欲望和各种推测,从而使他们努力的去听来验证相关结论,这样有利于学生在积极的思维活动中形成英语听力理解的策略,奠定真实应用英语的基础。其中第二个问题涉及新知，由于学生课前作了预习，所以学生的积极性很高，思路也很广，纷纷把自己查到的信息汇报给大家。他们分别介绍了贝多芬和施特劳斯的生平，家庭背景和不朽的名作。我也不失时机地让学生以music为核心画出单词结构图。这个环节在课件中没有体现，因为学生的答案是不可预知的，我只列出结构图，为的是激发学生的发散性思维。这一环节给学生以充分展示自我的机会，以自学的方式解决了课文中的难点，更重要的是为第二单元培养人物介绍写作技巧做了必要的铺垫。

当学生对语言材料熟悉之后，该进一步深入学习语言知识的时候，我先了解一下学生对目前所学材料的理解。首先鼓励学生自主提出问题，然后师生共同解答。目的是培养学生提出问题和解决问题并能互相帮助的学习策略。需要提出的是，在对对话中出现的重点词汇和句子的讲解上，我采用图片和音乐的辅助方法，来使学生更直接、直观的理解知识，如Austria一词配有一张典型而具代表性的蓝色多瑙河的图片;Vienna 出现金色大厅的图片，同时配上著名的拉德斯基进行曲,选择这首曲子，因为这是每年维也纳新年音乐会结束时必奏的一首曲子，使每一个学生都感受到维也纳新年音乐会的气息;the Blue Danube即是一条河又是一首曲子的名字, 所以声图并茂可以使学生们得到美的熏陶,同时加深对这个词印象; BeiJing Opera（京剧） ,rap（说唱乐）单词的的学习也同样采用声图并茂的方式. 另外在介绍Give us a break一句时，及时增加了俚语的学习，如Don’t be such a chicken.(coward);The song of Barbi is hot now.(popular);The pay of the job is peanut.(a little money).这样做的目的是让学生已有的生活经验成为学习语言的媒介,使语言学习成为语言习得。当排除语言上理解的障碍之后，学生再听一遍课文录音，目的是规范学生的发音和语音语调。然后以小组形式分角色大声朗读，并讨论、合作完成书上的表格。

本模块的另一个重点就是反意疑问句的学习。通过对已知语言材料的归纳呈现，我引出反意疑问句。我把对话中出现的6个反意疑问句归纳在一起，呈现给学生，请学生发现它们的共性和不同，允许学生用中文总结，然后我再给与知识的梳理，其中强调反意疑问句的语调不同，表达的语义也不同，接下来我用学生最喜欢的游戏的方式创造真实语言环境，习得反意疑问句的使用。游戏如下，我先做示范，摆出一个运动的姿势，问“Miss wang likes swimming,doesn’t she?”或 “Miss wang doesn’t like swimming, does she?”学生异口同声回答 “Yes, she does.” 最后完成教材中语音听力练习。

（四）知识的巩固与扩展

我首先启发学生，说音乐是一种没有国界的语言,音乐对于我们的生活很重要,那么你认为音乐在我们的生活中是如何体现它的重要性的？下面开始小组讨论，小组成员各抒己见，一位组员负责记录,一位组员汇报小组观点。在学习并欣赏了这么多音乐之后,学生们发自内心地感到无论是从前还是现在,音乐都给我们的生活带来了变化,各组得出意想不到的结论,分别是:音乐是我的朋友,可以为我解忧可以使我不再孤独;音乐是我的老师,可以从中学习语言,获取知识;音乐像我的父母,给我力量和勇气;音乐像桥梁,使陌生的人不再陌生,使心灵互相沟通;在音乐中,我学会思考,学会冷静,学会理解,等等. 在学生们热烈的讨论中,有的同学发表不同的观点,不适合的音乐也会给人们带来痛苦和麻烦,如声音过大或过长时间沉迷于音乐中,耽误了该做的事情,影响了其他人的正常休息和工作,都是不好的效果;另外积极的音乐可以使人振奋,消极的音乐会使人沉沦,所以我们应克服音乐在生活中不利的一面,提高音乐鉴赏能力,让他为我们创造多彩的生活.本环节目的是锻炼学生说的能力,要想说的有条理就必须有清晰的思路,明确的观点,在语言运用上要有表达自己的观点的能力，也要有赞同和反驳他人观点的能力，为了丰富学生的语言表达力，我及时提供了表达喜欢与同意的语言素材,供学生选择使用。在这一环节中学生表现积极热烈,课堂活动达到高潮,这样使本节课的语言学习与学生生活实际紧密结合,并使本节课的语言技能目标得到落实。我这样设计是为了做到尊重学生个性发展,鼓励他们在学习中的自觉,自主和创造，有利于培养学生自学与合作的学习策略。为了使语言学习得到进一步的升华，给学生以美的熏陶，我以一首深刻而维美的小诗结束整节课，诗中提到的观点补充并印证了小组讨论的观点，留给学生很多回味。

新课标提出的培养学生学习策略中强调，学习策略培养和训练一定要渗透在教师以学生亲身参与、感受和体验为基础的教学过程中。学习策略最终是为提高学生个体学习的效率。所以要以学生发展为核心，以人为本。本节课主要采取任务型教学模式，探究性、合作性学习模式，师生互动在教学活动中彼此分享知识和见解，交流思想感情，实现语言学习的最终目的。………………………………【全文请点击下载】点击下载此文件

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