外研版八年级英语下册Module4说课

各位领导、老师们： 大家好！

    我来自嘉兴市秀洲区油车港中学，很荣幸跟大家一起分享和交流教学设计和体会。我要交流的是英语（新标准）初中八年级下册Module4 New technology的内容，我从六个方面展开：教材内容分析、学情分析、教学目标、重点难点、教材处理、教学设计。

一 教材内容分析

本模块以新的科技产品为话题，把焦点放在对科技产品的如何使用上，话题贴近学生生活，学生对科技工艺产品的介绍比较感兴趣，比较容易开展活动。教学中应结合学生实际情况，灵活调整教学内容（或增加，或删除，或前后调整），合理设置课时。适当进行拓展，以丰富学生知识，拓展学生视野，进行理想、人生规划的教育。

二 学情分析

七年级（下）Module10已经学习过对电脑相关情况的介绍，本单元可以在七年级此模块的基础上引进科技产品的说明这个话题，这是学生很熟悉也是较感兴趣的话题。在教师预设的任务中，引导学生在交际中动态生成，学生有话可说，乐于合作分享。这样就有利于他们更好的运用课本知识，达到提高综合运用语言能力的目的。

三 教学目标

1语言知识目标：我列出本模块相应的这些词组、短语和句型；本模块的语法是“If从句+祈使句”的句子；功能:介绍手机、照相机、电话等科技用品；话题:以学生为中心，以介绍手机、数码相机、电话等科技用品为话题。

2技能目标

语言技能目标

听:懂有关学习介绍的简短对话，提高学生实际应用能力。

说:能利用if 句型介绍产品的使用说明；流利地说出本模块的生词、短语。

读:能阅读包含if句型的有关使用说明的简单文章。进行简单的阅读技能训练。

写: (1)能用if句型写出简短的介绍科技产品的使用说明的句子；

(2)能用参考词造句。

语言运用能:向全班做有关产品使用说明的介绍，并模仿做一个产品的推销员

生活技能目标:能妥善处理突发事件，冷静、沉着。具体自我保护意识。

3学习策略目标

不断提升自主学习能力，加强交际、信息处理、英语思维能力。

认知策略: 联系，归纳，推测等技能。

调控策略: 从同伴处得到反馈，对自己在叙述及作文中的错误进行修改。

交际策略: 学习运用恰当词语介绍有关产品使用说明

资源策略: 通过其他资源获取更多产品介绍的信息。

自学策略: 借助词汇图掌握单词，形成话题联想的习惯。

合作学习策略: 关心身边的生活环境，能互相介绍有关生活中的  用品。

其他：培养联想能力，如场所与功能的联系。

4文化意识目标：

在中外对比中，了解Internet café 情况，了解Internet café 在国际的使用情况。

5情感态度目标

培养学生热爱生活，细心观察生活的细节。参加各种英语活动，克服困难，在新环境中进一步树立正确的语言学习观。

四、重点和难点

1 教学重点

（1）重点句型： “If从句+祈使句”的句子

（2）重点话题： Introduce new technologies; Learn to how to protect themselves when they are in danger.                       

2 教学难点

（1）掌握if句型。

（2）能用英语介绍生活中的科技用品。

3 突破途径

以话题为核心，通过个人思考、小组及班级活动等不同途径，在听、说、读、写中使单词及句型以不同的形式反复出现，在足够的输入中，达成有效的语言输出。

五、教材处理

1 核心任务：能够运用所学知识介绍生活中的科技用品。

    三个环节如下：

    pre-task：学生联系生活实际，激活背景知识。

    Task-cycle：通过整个模块的听说读写的训练，强化“介绍 科技产品”的表达能力，为完成核心任务做好铺垫。

    post-task： 达成任务，展示成果，自我评价，反馈学习情况。

2 课时安排

    第一课时：Unit 1: Vocabulary and listening

    第二课时：Unit 2: Vocabulary and reading

    第三课时：Unit 3: Language in use1-7

    第四课时：Writing, Speaking, Around the world, Module task

    第五课时：Self-assessment, analysis of Ex.

第一课时：Vocabulary and listening (Unit 1  Activity 1~8)

Step 1 Brainstorming：

从本单元的题目new technology 入手，利用学生已有的认知水平 进行头脑风暴，并引入新单词（video, video, recorder etc）主要为下一步教学做好准备。

Step 2  Which suggestion do you give?

通过简单问答，从听开始介入if的从句，让学生有一个比较的直观的认识。引入new words（press, button, copy, memory, turn on, play recorder）.通过model训练学生的发散性思维.

Step 3  Lead –in: instructions of computer

Computer属于new technology，温故知新，对本单元能过起到过渡的作用。

Step 4 Presentation

实物的教具非常直观，它具有可操作性，可以在教里直接进行演示，可以引入相应的instructions，另外，并不是每个学校的每个班级都有多媒体，使用实物教具可以取得事半功倍的效果。

Step5 Listen and read

在常规听力练习中进一步提高学生听的能力，充足的输入，更有利于学生进行目标语言的输出。如果可能的话，把不同的按键涂成相应的颜色，让学生更好的理解课文。

Step6 Answer the question

学生可以根据问题的回答充分的熟悉课文， 通过学生的个别回答，可以提高学生的口头表达能力和语言的组织能力 ，这是语言的有效输出。

Step7  Reading and speaking

让学生听磁带，增强他们的语感，培养学生良好的语音，语调。还要培养学生良好的朗读习惯（默读、集体朗读、个别朗读）。还可以培养学生的表演能力。

Step 8  To be a salesman

使用 mobile phone 是Unit 2 的相关环节，学习它， 能够起到承上启下的作用。

Step 9 Homework

适当的抄写和阅读是必需的，作文在课堂里已经进行过讨论，所以大部分学生有能力掌握，他们并不会感到困难。To be a good salesman,跟学生的生活实际相结合。

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