Unit 4 I want to be an actor. Section A 七年级下册英语说课稿

4．  课后复习。要求学生课后对所学的知识加以复习和总结，并通过练习加以巩固。

四．说教学过程

　　　　　　       The first period (第一课时)   ( Section A /1a,1b/1c/2a/2b)

Step 1. Lead-in （导入）

1.       通过对自己职业的介绍以及对学生职业的提问引入新课。

T: What do I do?

  I am a teacher.

  What do you do?

Ss: I am a student..

        2．在PowerPoint 上展示一组图片，呈现各种职业，引出句型：

　　　　　　A: What does he/she do?

            B: He/She is a/an….

Step 2  Practice (操练)

　　　　通过对以上图片资料的Pairwork(结队练习)，强化各种职业名称及如何对职业进行提问。我让学生完成1a中的Match the words with the people in the pictures.(将职业与图中人物匹配)

Step 4  Listening （听力）

　　　　提供任务，展开听说。

听力能训练学生的反应能力与捕捉关键词的能力。让学生听录音完成：

1b  Listen and number the picture (1-3) in the picture above. (听录音，给以上图画中的图片编号。)

2a  Listen and number the pictures (1-3) .　(听录音，给图片编号。)

接下来的任务型听力要求学生对职业的敏感。

　　　2b  Listen again and fill in the chart.  (听录音填空。)

之后让学生用问题的方式校对答案。

A: What does Anna’s mother do?

B: She’s a bank clerk.

A: What does Anna’s mother want to be?

B: He wants to be a policewoman.

Step 4　 Consolidation (巩固)

1.       Chant　 (将所学的职业编成顺口溜的形式，加以巩固。)

   I am a student,

and I want to be a teacher

I am a nurse ,

but I want to be a doctor.

I am a bank clerk,

and I want to be an actor.

I am a waiter,

but I want to be policeman…

2.      Guessing Game (竞猜游戏)

在PowerPoint上展示一组图片，根据图片和提示来猜职业。

Step 5  Conclusion (总结)

1.       本节课教学了职业的名称及对职业的提问方式，并掌握几种对职业提问的句型。

2.       通过对本节课的学习使学生明白：

What you will be, you will be!　　　　　你能成为你可以成为的人！

What you want to be, you will be !　　　你能成为你想成为的人！

Step 6  Homework  (家庭作业)

1．  熟记本部分的单词，词组和重点句型。

2．  对所学的语言点加以总结和归纳。

3．  Write a short passage　about your favorite people.

 　　要点提示:

1）.你为何喜欢他/她.

2）.他/她的职业、职业特点和工作场所.

3）.他/她的兴趣、爱好。

五．说教学设计理念

1、本单元的教学活动始终遵循任务型教学的教学理念，以学生为学习的主体，以任务为中心，在运用语言完成任务的过程中来学习，体会和掌握语言。

2、自始自终贯穿了以交际为目的的原则（在做中学，在学中用）

3、在教学过程中，树立以学生为本的思想，提倡学生参与、体验、独立思考、合作探究。并在教学过程中渗透德育教育，树立学生正确的人生观。

六．说板书

　　　            　　　Unit 4  I want to be an action

                             (Period  1)

1.           －What do you do?

　　　　－I’m a/an….

        －What does he/she do?

        －He/She is a/an….

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