unit 5 仁爱版英语七年级下册说课稿

T: Read after the tape and pay attention to the pronunciation and intonation.

2.（比赛阅读，提高学生兴趣。）.

（请2～3组学生到讲台前表演。）

3.完成1b。

（设计说明：互动是语言学习的基础，以对话的方式互动可以促进学生学习的积极性，让起在实践中了解对方的同时巩固和中掌握所学知识，为下一教学环节作好铺垫。）

（评价说明：全班评价，朗读是否整齐，声音是否洪亮；个体评价，看谁读得最标准。）

Step 5Practice  第四步  练习 （时间：9分钟）

1.出示学法指导（二）

（设置并明确教学任务。让学生带着任务完成2，可以降低难度。）

（学生完成句子。请几个学生到黑板上写，全班核对答案。）

（教师讲解重难点，呈现生词draw。）

2.师生对话

（学生根据完成内容，看图并进行对话。）

（设计说明：培养学生听说读写能力。从听说过度到读写，由口头输出的流畅性过渡到笔头输出的精确性。）

（评价说明：教师评价和各组完成任务后同学之间互评。）

Step6  Project  第五步  综合探究活动（时间:10分钟）

1.出示讨论（三）

（小组活动，让学生运用照片或图片对话表演。）

（设计说明：话题继续延伸，进一步鼓励学生发挥自己的想象力和主观能动性，并于实际相结合，提出自己的新观点、新思路和新方法。设计活动是一种能无先即或学生思维的积极有效的语言输出方式。）

（评价说明：教师点评，记录并提出自己的看法。）

Step7Summary   第六步  总结（时间:2分钟）

Ss sum up the main contents in this class.

（设计说明：认知理论认为，英语学习的过程也就是语言能力从理论知识转化为自动应用的过程。而这种结合和转化都必须通过学生自身活动才能得以实现。）

（评价说明：学生自评，教师记录并提出自己的看法。）

Step8 Practice    

完成“学案”中的练习，适时完成练习册。

（设计说明：培养学生实际运用能力。）

（评价说明：学生互评，教师记录并提出自己的看法。）

Step9Homework:  第七步  作业（时间:1分钟）

（1）Review the words ,expressions and the dialogs in this section.

（2）pre-study the contents of the next class.

（设计说明：开放性的作业，培养学生学习的自主性、积极参与探究的意识和共同提高的良好学习方法。）

教学反思： 

本课以任务型教学模式为指导，围绕以“学校生活”这一话题，设计了一系列和学生实际生活紧密相关的任务，让学生在完成作业任务的过程中处主感悟、体验、学习语言，主动运用所学语言进行交际，并在使用语言过程中发展语言能力，真正达到以学生为主体，在做中学，利用适当的教具，图、文、声并茂，多角度，多途径、多方位为学生学习语言提供了大量的信息和模拟情景，为交际教学创造良好的语言环境，扩大了课堂容量，活用了教材。除了完成常规教学内容外，还结合课本内容，巧妙安排了游戏，评选、竟猜、讨论等活动，设计和模拟竞赛场景，寓教于乐。激发了学生学习英语的兴趣和合作意识，有利于对学生情感态度、价值观等行为表现进行形成性评价。体现了当前新课程改革的理念。从实践效果看，学生思维敏锐，课堂气氛活跃，活动面广，教学效果较好，实现了本节课的教学目标。
      本节课的教学设计仍有待完善之处：1、在课堂一年开始用照片引导学生了解背景内容，发挥想象力，预测课文中可能会谈到的内容， 对课文进行大胆推测和观测，这样更会激发学生的阅读兴趣.2、因该内容丰富，课外扩展多，课堂容量大，教学时间略显不足，有些教学环节要进一步斟酌，使其更精练，过渡更自然流畅。………………………………【全文请点击下载】点击下载此文件

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