The Seasons and the Weather 仁爱版七年级英语说课稿

七 教学程序

1导入2分钟

兴趣是学好语言的关键，为了激发学生学习英语的兴趣调动学生学习的积极性，我首先用课件放圣诞节的歌曲，欢乐圣诞we wish you a merry christmas 欢快的音乐和画面 使孩子们带着兴趣和好奇心走进生动的英语世界 并营造出节日的气氛，。 然后,教师用唱英文歌的方法开始课堂教学,激起学生学习热情

2复习3分钟’

用课件展示一些喜庆节日的画面.告诉学生世界上有很多国家和民族 各个国家和民族都有自己的节日 ,每年共有300多个节日,每天可能都有人在过节.,采用小组竞赛的形式分四组 让学生说出节日及其准确的日期 看哪一组说得最多, 而用时最短,

复习环节这样设计不仅能检测学生上节课的学习情况,而且能为新课做好铺垫,给学生展示声情并茂,生动有趣的图片,使学生的兴趣提高了, 采用竞赛的形式使学生积极主动参与到比赛中去, 对节日的印象名称和日期都深刻.培养合作竞争的意识 .比赛结束后 教师适时评价 并对获胜的小组进行鼓励和加分奖励.

3呈现’15

(1) 

通过教师提问你最喜爱的节日是什么? 为什么? 引入圣诞节.设置游戏. ,比比看 看谁能说出更多的关于圣诞节的短语.

接着利用课件展示一些圣诞节的图片,如:圣诞老人 圣诞树 圣诞歌曲圣诞聚餐 圣诞礼物等 并利用图片中的场景 讲解重点生词important, prepare, put up, open,然后把学生分成4小组进行单词造句比赛.看那组能说出更多更好的句子.

最后让学生谈论春节和圣诞节的区别和相同点.展示我们国家的其他节日及其意义

本环节中教师为主导，学生为主体展开活动,通过提出学生感兴趣的话题 ,激发学生兴趣,比比看的游戏 多媒体展示图片和动画， 充分调动了学生的积极性，使学生在愉快的氛围中学习单词，设计造句比赛,将单词贯穿于句子中教学 使学生对重点词汇做到灵活应用 为单词在文章中的应用打下基础. 谈论春节和圣诞节的差异 ,.能培养学生比较分析和表达的能力有利于学生比较中国和英语国家在节日文化方面的差异并增强跨文化交际能力 同时. 了解传统节日的意义 以延续历史  增强民族精神民族凝聚力

(2).

让学生阅读短文 christmas 并填表格 弄清人们在圣诞节的之前,平安夜和圣诞节这天的活动,核对答案 并完成1b

本环节的设计采用任务型教学模式 先设置任务然后让学生阅读短文 并完成任务,在完成任务的过程中学习巩固知识任务的设置是以时间为线索,目的是使学生对所学课文有清晰的条理 更系统的掌握, ,同时在完成任务的过程中培养了学生的阅读能力归纳总结能力,表达能力,也促进了学生形成积极的学习态度.

4巩固10分

首先让学生进行朗读比赛,每组选出2个人,朗读的语音语调最好的为最后的获胜者,给于适当的加分奖励.然后,让学生几人一组编圣诞节的短剧,一人扮演圣诞老人,其余几人扮演家人和朋友,表演圣诞节前 圣诞节的晚上和圣诞节当天的活动.互赠礼物等活动

本环节的设置目的是 通过朗读比赛使学生产生浓厚兴趣,进一步熟悉课文 对所学知识达到熟练掌握的程度.在以编排短剧的形式做到熟练应用,综合运用 .通过表演短剧设置真实情景 给学生展示自我的一个舞台,增强自信心.培养学生之间的友好合作,同时使学生学会圣诞精神人与人之间要互相关爱 , 要表达爱心 向人行善 把快乐带给别人

5练习10分

不同国家过不同节日,但是全世界的共同的节日是新年. 以这句话过度引入listening 布置任务 让学生带着任务听听力，听懂不同国家在新年吃什么食物有什么寓意.完成2a，核对答案 听第二次,完成2b.

接着对这部分内容进行拓展: 不同节日吃不同食物有不同的意义 .采用食物教学,准备苹果 粽子 橘子 月饼等食物,请学生说出在什么节日吃这些食物,有什么意义. 谁说得对 就把东西奖励给他.(例如月饼象征着团圆 吃面条是代表长寿 饺子代表辞旧迎新 苹果但表平安 吃粽子是为了纪念屈原等) 

本环节是有趣又比较贴近生活的一个活动,,首先采取任务教学的方式,使学生完成任务过程中学会了知识,训练听力和表达能力 培养成就感  同时又了解各个国家过新年的习俗,利用实物教学,更能激发学生的兴趣 使学生积极参与,同时进一步了解传统文化的历史渊源 体验节日文化的魅力

6总结3分

让学生做出总结,并以共唱一首歌merry Christmas结束

简单明了做出了总结并以歌曲结束,更能激起学生学习热情,使学生快乐的学习.

7作业 2分

我布置的作业是向你的笔友写封信,介绍一个中国的传统节日,或者假设你是外国人,介绍一个你最喜爱的节日和庆祝活动

此作业是开放性作业,可以给学生留有很大的思维空间,同时让本课的知识点得到应用和巩固

八教学评价:我主要采用形成型评价和终结性评价两者相结合的方式

本课教学主要采用的是任务型教学法,教学中会有许多任务与活动,对于活动的结果正需要多样化的评价体系来检测,同时使学生获得成就感,增强自信心,培养他们的合作精神,进而由被动的接受者变为主动的参与者,对教师而言,所有评价都会为他带来重要的反馈信息,进而在课程的不妥之处进行及时的补救,所以本课教学设计中不断穿插各种教学评价,主题要有 问卷调查,比赛 小测验,自我评价 小组评价等

1教学前评价 主要采用问卷调查的形式 为学生设计调查问卷表,来检测学生的学习策略

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